高中說課稿

一．說教材

1、說教材的地位和作用

是小學語文第單元

2、說教學目標

根據小學語文教學大綱的要求以及結合本文的特點，本節課的教學目標制定如下：

（1）知識與技能目標：

（2）情感態度與價值觀：

（3）過程與方法

3、說教學的重難點

根據語文新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重難點：

（1）教學重點：

（2）教學難點：

二、說教法

語文課程標準要求「學生是學習和發展的主體」為了讓學生充分理解本課內容，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，主要運用朗讀指導法，討論法，**合作法等教學方法，是學生積極參與活動中來，樂於學，勤於思考。

三、說學法

我們常說：現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而，

要讓學生從「學會」向「會學」轉變，成為學習真正的主人，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力只要採取以下方法：朗讀感悟法，圈點理解法，自主**法和總結反思法。

四、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰緊湊合理，各項活動的安排也注重互動，交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）匯入新課

（二）下面我就本文的重難點的突破作如下闡述，我教學本文總的方法是：學生先就老師提出的問題，進行小組交流，選代表發言，之後可出學生提出問題，互相解答，老師作最後的而補充小結，這樣有師問生及生問生，形成師生之間的互動，從而使學生深入理解教材，所以我打算從以下幾步著手講解：

（三）、課堂小結

（四）、布置作業

五、說板書設計

根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：

該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，

各位評委老師們，本節課我根據年級學生的心理特點，及其認知規律，在教學中以學法為重心，讓學生自主探索學習，使他們主動參與到知識形成的整個思維過程中，在積極的課堂氛圍中提高自己的認識水平，並最終達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝。