高中物理說課稿

篇一：高中物理說課稿：《自由落體運動》說課稿范文

高中物理說課稿：《自由落體運動》

各位評委，大家好！

今天我將要為大家說課的課題是「自由落體運動」。

首先是：說教材：

《自由落體運動》是高一物理第二章第八節的內容。本節內容是在學生學習了運動學的基本概念、勻變速直線運動等知識後編排的，自由落體運動作為勻變速直線運動的一種特例，在日常生活中比較常見，具有重要的研究價值；歷史上曾經有很多科學家研究過落體運動，其亞里斯多德、伽利略等對落體運動的研究，對物理學的發展起到了非常重要的推動作用，通過向學生介紹相關的物理學史，可以讓學生收到科學精神、科學方法的薰陶；自由落體運動規律的**過程，不僅可以激發學生的學習慾望，鞏固前面的知識，而且可以培養學生的觀察能力、以及分析和概括能力。重力是產生重力加速度的原因。

因此本節課高中物理的重要內容，在這裡具有承上啟下的作用。

第二、說重點、難點：

1．從前面對教材的分析，可以看出本節課的重點是：自由落體運動概念、性質、規律；重力加速度。至於自由落體運動規律的應用我主要把它作為以後要考慮的重點。

2．本節課的難點我認為至少有兩點：

難點（1）對物體下落快慢與物體輕、重無關的理解

落體運動在生活中比較常見，學生很容易根據生活經驗形成錯誤的前概念，就是「物體越重，下落越快」，這種前概念對於學生建立「自由落體運動」的正確概念是非常不利的。

為了突破這個難點我準備對教材上的內容進行適當調整，把後一節伽利略對落體運動研究的部分內容放在這裡介紹。然後將亞里斯多德的觀點，迪卡爾的觀點，以及伽利略的觀點同時列出，進行對比，然後介紹伽利略反駁亞里斯多德的經典推理，再通過實驗設計，用實驗事實幫助學生建立起正確的自由落體概念。同時向學生滲透理想化思想方法在物理學當中的研究價值。

難點（2）**自由落體運動性質的過程

**過程難點在於，要盡可能放手讓學生獨立地設計實驗方案，要確保實驗能夠成功，能讓學生在對實驗資料處理後，總結出正確的結論。 /

突破這個難點我準備這樣設計教學：首先激發學生進一步研究落體運動的興趣，啟發學生回憶前面研究勻變速直線的方法，進行合理的遷移。注意指導學生控制實驗條件，減小實驗誤差。

我準備安排學生分組實驗，讓學生都能體驗實驗過程，獲得成功體驗。

第三、說教學目標

知識目標

（1）知道什麼是自由落體運動；知道它是初速度為零的勻加速運動。

（2）知道什麼是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。

（3）掌握自由落體運動規律，會應用相應的公式解答有關自由落體運動的簡單問題

能力目標

（1）培養學生發現問題、思考問題、解決問題的意識和能力。

（2）培養觀察能力和分析能力，推理能力、處理實驗資料的能力，歸納能力等。

情感目標

（1）結合物理學史進行教學，激發學生的求知慾，讓學生體驗科學態度、感悟科學精神

（2）通過應用自由落體運動規律，解決實際問題，培養學生關注生活的態度。

第四、說教法、學法

教法擬採用**式綜合教學法。具體說就是，創設問題情境→提出問題→猜想與假設→分析與推理（設計實驗→進行實驗）→總結歸納。讓發現問題、解決問題貫穿課堂教學的全過程。

篇二：高中物理說課稿模板

高中物理說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家好!

我是_____號，我說課的題目是人民教育出版社出版的_____年級物理____冊第____章第____節的內容，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學程式、說板書設計、說教學

方面來說這節課。《高中物理說課稿模板》正文開始》

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節內容是學生在學習了和等知識的基礎上引入的一節課（概念課或規律課或實驗**課），本節內容同時又是學生學習和等後續知識的基礎，因此本節內容在整章教材中起著承前啟後的重要作用。

通過本節課學習，主要使學生掌握知識，了解研究物理問題的方法（如：控制變數法、轉化法、等效替代法、物理模型法、理想實驗法、模擬法等），初步學會運用知識解決問題的方法，培養學生的能力。

高一學生正處於從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論；從初中的形象思維到高中的抽象思維；從初中簡單的邏輯思維到高中複雜的分析推理的轉變過程中。從心理學的角度分析他們的一般能力已經具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創造能力還比較欠缺，對於利用已有知識創造出新的概念、理論的能力很弱；（創造能力：

利用已有知識創造出新的概念、理論的能力。在學習過程中對知識點的把握還不是很準確，數學的推理能力較弱；但學生對感性材料的認知能力較強，接受新知識的能力也很強；而且學生的社交能力也正處於發展階段，需要得到不斷的鍛鍊。

2、教學目標的確定：

依據《課程標準》要求、本節教材特點以及學生現有的認知水平，確定本節課的教學目標為：

知識與技能目標

1、2、（這部分目標一般為本節課的知識點）

過程與方法目標

1、2、（這部分目標一般是通過學生的自主學習或合作**，培養學生哪些能力（動手能力、分析問題解決實際問題能力，讀圖分析能力，收集處理資訊能力，團結協作能力，語言表達能力等））

情感態度與價值觀目標

1、（這部分目標一般是通過對科學家生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇於探索真理的精神，激發學習的積極性；或者是通過學習什麼知識，培養學生的什麼意識和品質等）

3、教學重點，難點的確定：

依據《課程標準》要求和本節教材實際，並結合學生的實際，本節課主要是讓學生理解，所以本節課的重點是；而對知識，限於學生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導，所以定為本節課的難點。

二、教學策略（說教法、學法）

1、教法選擇：

教法一：現代素質教學理論強調:學生的學習行為是由動機引起的，學習動機對於學生的學習可以發揮明顯的推動作用。

要有效地進行長期的有意義學習，動機是必不可少的。本課採用演示實驗，巧設物理情景引發動機，培養學生的學習主動性；由學生的分組實驗，激發動機，培養學生的學習積極性；最後再通過例題深化動機，培養學生的創造性。

或教法二：為貫徹生本教育，落實以生為本、以學定教的教育理念，結合教材實際，本節課準備採取啟發誘導、點撥釋疑、合作學習兵教兵的教學方法。

2、學法指導：

作為教師來說，「授之以魚，不如授之以漁」，教給學生學習的方法，培養其能力是物理教學的落腳點。因此這節課採用自主學習發現問題，合作**尋求方法的兵幫兵學習方法，從而最大限度地凸現學生的主體地位，培養學生的自學能力、合作能力、動手實驗能力、收集資料提取資訊的能力。

三、教學程式及設想：

1、創設情境,引入新知：（2分鐘）

為了順利得出本節概念（或規律），同時讓學生掌握研究物理問題的基本方法，採用模擬法設計複習題：？（如密度、壓強、功率的引入要模擬速度）

為更好的落實「從生活走向物理，從物理走向社會」的新課程理念，把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，匯入本節新課時，採取故事匯入或生活現象匯入或演示實驗匯入的方式，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思。（故事是。。。或生活現象是。。。

或演示實驗是。。。。）

2、任務驅動、自主預習及展示：（5分鐘）

學生閱讀課本px頁---py頁，獨立完成下發的學案上的自主預習題。為最大限度的培養學生最基本的自學能力、提取資訊的能力，結合教材實際和已確定的目標，本節課設計的預習題如下：問題1

問題2問題3（如：)

學生在規定的時間內完成後，教師採取投影學生學案、學生補充完善學案的方式順利完成此環節。

3、合作**、展示交流（20分鐘）

同學們針對學案中設計的**問題，分小組先討論解決後再上黑板分別進行板演，為展示交流做準備。然後本小組講解，其餘小組聆聽並發現其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學科理念。

本環節設計的合作**題和處理的方法為：

（以《》一節為例：

4、課堂小結，構建體系（5分鐘）

對應本節課的目標，讓學生敘述這節課的收穫，包括知識上、方法上以及能力上的收穫，然後師生共同構建本節課的知識體系，使學生對本節課所學知識有整體的把握，也有機體現了學科知識建構的思想。構建體系時以螢幕投影的方式完成。

5、當堂檢測、鞏固昇華：（10分鐘）

學生獨立完成學案上的檢測題後，教師投影答案，對出錯和疑問較多的地方，通過兵教兵和師教兵的方式解決。

6、學後反思：（3分鐘）

學生針對所學內容和本節的目標，在學案上自己構建本節的知識樹。

四、板書設計：

最後說一下本節課的板書設計。。。。。。。。（要注意黑板大部分是給學生展示用的，所以教師的板書內容不宜過多，基本包括標題和簡單的知識樹即可，並告訴評委這樣設計的道理：以生為本，凸顯學生學的地位等等）

篇三：高中物理說課稿：《萬有引力理論的成就》說課稿范文

好學教育：

高中物理說課稿：《萬有引力理論的成就》

一、教材分析

1、教材所處的地位與作用

本節課在教材編排上,呈現的是由點到面逐步展開的倒金字塔的形式，這符合學生的認知習慣。如果說前三節課是用追尋的眼光追尋先人的偉大成就，那麼這一節課就是學生在先人的指引下進行創新應用的創新課，同時教材在開始和結尾階段分別引用了馬克·吐溫和馮·勞厄對物理研究的精彩論述的話, 不僅能夠激勵學生增強學科興趣,更能激發學生去進一步探索宇宙的奧秘慾望!可以說這一節課既是知識傳授又是能力、情感的培養課，體現新課程的理念和要求。

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