生物綜合實踐活動教學課例
棋盤井中學
汪雪生物綜合實踐活動教學課例
一、本課題研究的現狀述評
生物新課標的理念是：提高生物科學素養，面向全體學生，倡導**性學習，注重與現實生活的聯絡。綜合實踐活動成為新一輪課程改革的乙個「亮點，但在的具體過程中，我們的生物教學仍面對大量的矛盾和困惑，在一線的教學研究過程中，兩種傾向引起了我們的思考：
一是把教學複雜化。認為綜合實踐活動就是加深學生對知識點掌握，在課堂上除傳統教學外，額外不斷挖深知識細節和拓展知識邊界，甚至把大學內容拿出來講，無疑這樣加重了學生更大的負擔，更談不上學生感受知識，發現知識了。二是把知識點簡單化，片面強調豐富的教學形式應用，忽視了研究，這樣綜合實踐活動課程就類似於課外興趣活動，學生知識點鬆散，無法連成知識網路。
以上都是對新課改的理解不夠深入。
二、課例設計思路
成功的教學實踐活動，應該能站在學生的角度思考合乎知識認知規律，站在考試大綱的角度看涵蓋大綱要求的知識點，站在面向社會、未來的角度，能廣泛聯絡生活實際，提高學生的科學素養。至於在實踐方法方面，教師需要在結合自身實際的基礎上，針對不同的教學，內容進行個性化的思考，尋求最貼近實際，最接近目標的方式。
三、主題選定
人體免疫異常而發生的疾病，所以這是一節引導學生主動探尋知識，體驗知識發現過程的很好課例！
四、實施方案
對於知識點進行精析，因為知識微觀、抽象，涉及的概念名詞較多，不宜過多拓展，以深化概念為主。採取學生分組討論為主，以合作教學的形式進行，在知識掌握的基礎上，進行拓展就較為容易了，這樣的拓展同時深化了學生對知識點的理解.
五、實施過程
我們正是通過免疫系統的防衛功能，機體能有效地防禦病原體，是機體維持內環境穩態必不可少的保障。那麼免疫系統的防衛功能不正常會出現什麼樣的疾病呢？各組請先完成以下任務
（一）、過敏反應 1.舉例2.概念和特點3.發病機理
（二）、自身免疫病1.概念舉例2.發病機理3.防治措施
（三）、免疫缺陷症1.概念和特點2.種類3.免疫缺陷之愛滋病的發病機理、傳播途徑
有種病大家可能較為常見，就是由於免疫系統在某種情況下異常敏感，反應過度而產生不適的現象卻很普遍。比如說有些人接觸了某些植物的花粉引起**蕁麻疹等，我們稱這種現象為（過敏反應）。
大家有沒有這樣的經歷呢？師生交流：
甲：我吃了海鮮（蟹）會嘔吐，所以現在不敢吃蟹了！
己：我化妝品過敏
丙：我沒有這樣的經歷，不過我聽說有的人對藥物敏感，會出現皮炎等症狀。
…………
師：大家剛才交流的這些現象都是由於(免疫系統)對(外來物質)過度敏感而引起的過敏反應。
對蟹會過敏的人第一次吃蟹會過敏嗎？
同學回答：過敏反應的概念：已產生免疫的機體，在再次接受相同的抗原時所發生的組織損傷或功能紊亂的現象
引起機體發生過敏反應的物質叫過敏原。
初次接觸過敏原會有反應嗎？（不會，再次進入時才會有）
過敏反應與我們上節課講的體液免疫有何相同和區別之處？（使學生了解過敏反應機理）
師生討論過敏反應的特點：
①發作快，消退也快。
②一般不用吃藥醫治，自己能痊癒，且一般對自身的細胞組織不造成傷害；
③有家族遺傳傾向。
師：那我們應如何預防過敏呢？
生：根據以往的生活經歷，找出過敏原，在今後的生活中避免再次與過敏原接觸。
課件顯示：系統性紅斑狼瘡，風濕性關節炎患者的**
師：這兩種疾病就是由於免疫系統「敵我不分」將自身物質當成外來異物進行攻擊而引起的，這種疾病就稱為自身免疫病。
我們平時聽到的風濕性心臟病也屬於自身免疫病的一種，師簡單介紹風濕性心臟病的患病機理。
師：自身免疫病是由於免疫系統攻錯了目標，而產生的較嚴重的疾病，正常的免疫功能是維持內環境穩態所必需的，免疫功能過強，能使機體功能紊亂，那如果免疫功能過低呢？將導致免疫缺陷症免疫缺陷症可分為先天性免疫缺陷症和獲得性免疫缺陷症，都能使人的免疫功能低下甚至散失，很容易受外界病原體的感染，哪怕普通的感冒都可能使人致死！
對於免疫缺陷症，大家比較熟悉地可能是獲得性免疫缺陷病，即愛滋病，它是由hiv病毒感染而使人患的一種疾病。對於愛滋病的相關內容，我想大家都有初步的了解，今天我們一起深入了解它的具體內容。（掌聲有請興趣小組的同學上台展示在課前的研究成果）
分析如下：學生上台講述相關內容（ppt）：
（1）什麼是愛滋病？
愛滋病（aids）是80年代初世界上新發現的一種病毒性傳染病，是一種由愛滋病病毒，即人類免疫缺陷病毒（hv）侵入人體後破壞人體免疫功能，使閏人喪失抵抗疾病的能力，從而使導致人體發生多種不可**的感染和腫瘤，最後導致被感染者死亡的一種嚴重傳染病。愛滋病病毒遺傳物質是rna，同dna相比，具有單鏈結構，更不穩定，易發生變異，也造成了愛滋病很難**的原因――無法滿足與之抗原所對應的抗體。此時帶領學生重點分析hiv濃度與t細胞數量關係的曲線圖。
分析出，愛滋病病毒與t淋巴細胞區別。也就是了解愛滋病的致病機理.
（2）愛滋病病人的病狀特徵（通過**形式展示出來）
（3）紅絲帶的含義：
針對愛滋病病人的痛苦及受外人的歧視，2023年12月1日——世界衛生組織宣布的第乙個世界愛滋病日，意在倡議世人對愛滋病病人給予更多的同情和關還，（老師介紹紅絲帶的含義）
（4）愛滋病的傳播途徑及預防措施：
性傳播――潔身自好；
母嬰傳播――受感染者婦女少生育；
血液傳播――對吸毒，販毒的行為給予取締，使用一次性針筒等。
（5）呼籲：
對愛滋病病人的關懷和護理，應著重使病人在肉體和精神上感到舒適與安慰，得到鼓舞和力量。周圍的人們，不管是家人，還是親朋，是好友，還是醫護人員，應該尊重病人，尊重他們的意願，尊重他們的選擇，給予關心、同情、體貼，使愛滋病病人得到精神和心理上的安慰。
老師對研究性小組同學給予肯定與鼓勵，提出希望：更多的同學參與到宣傳愛滋病相關內容的工作當中，同時對愛滋病病人給予同情和幫助！
（問卷調查表內容）
1.愛滋病的準確命名應稱為（ ）
a、愛滋b、hiv
c、獲得性免疫缺陷綜合症 d、原發性免疫缺陷綜合
2.愛滋病的話題，與你關係大嗎？
a.很有關係 b.較有關係 c.關係不大 d.沒有關係
3.不會傳染愛滋病的途徑?
a.母嬰傳播 b.與愛滋病人擁抱 c.血液
4.愛滋病病毒進入人體後主要攻擊人體的什麼細胞?
a紅細胞 b肌肉細胞 c免疫細胞
5.與他人共用牙刷、剃鬚刀或其他針刺器械有感染愛滋病的危險
a、有 b、沒有 c、不知道
6.說法正確的是?
a中學生不會感染愛滋病 b愛滋病病人易感冒
c只要發生了感染愛滋病的危險行為,就可能感染愛滋病
7.世界愛滋病日?
a 11月1日 b 12月1日 c 12月5日
8.愛滋病病毒感染者或者愛滋病病人故意傳播愛滋病,構成犯罪的,應該怎樣?
a不追究其責任 b依法承擔刑事責任 c依法承擔民事賠償責任
9.您對愛滋病人的態度是?
a同情 b害怕 c理解 d友善 e疏遠 f唾棄 g無所謂
10.您身邊有人感染愛滋病，您是否願意和他一起就餐、握手？
a 、是，這樣做不會被感染 b 、否，害怕被感染愛滋病病毒
11.你想過成為援艾志願者嗎？
a．想過，並且已經成為其中的一員
b．想過，但是種種原因讓我沒有行動起來
c．從來沒想過，似乎和我沒什麼關係
d．沒想過，不過現在有點感興趣了
高中生物說課
尊敬的各位老師好！鞠躬，退到講桌後 我是 考生。今天我要進行說課的內容是是人教版教材高二生物必修本第單元第節內容。在此之前，學生們已經學習了這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在中具有不容忽視的重要的地位。本節內容前面承接本教材的內容，後面是本教材的這部分內容，所以學好這個內容為...
高中生物課教學反思
綜上所述，學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他...
高中生物教學反思
新課改下的生物教學反思 我認為，新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複，更應該是教師置身於整體的生物教學情境中，從社會實踐 情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的內容 一 教學觀念的反思。以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下形成...