作者：胡良君
**：《新課程研究·教師教育》2023年第08期
【摘要】在素質教育理念不斷深入的大環境下，現代教育的最終目標開始逐步轉向學生的全面發展。為了實現這一目標，課程的深化改革十分關鍵，而改革工作是否科學有效，與學業成就評價結果是否具有參考價值有直接聯絡。因此，圍繞學科核心素養構建學業成就評價體系非常重要。
本文首先對評價體系構建過程中的幾個要點進行分析，然後在此基礎上以中學生語文學科為例，**基於學科核心素養的學業成就評價體系的構建，以此來為後續教學工作的優化與完善提供參考，切實提高教學質量。
【關鍵詞】核心素養；中學語文；學業成就評價體系
中圖分類號：g623.8 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2017）24-0042-02
近年來，以核心素養為基石的教育改革不斷深入，如何正確構建學生學業成就評價體系成為教育機構所面臨的一項重大課題。目前，雖然部分學者就學業成就評價體系的構建給予了諸多研究，但從整體研究情況來看，卻仍然存在很多有待完善的地方，以中學生語文學科為例，雖然對語文核心素養的內涵界定和培養方法都有研究，但對評價內容的制定和評價方法的研究卻少之又少，僅有的研究成果也不具備參考價值。因此，基於學科核心素養的學業成就評價是當前教育界急需研究的乙個問題，需要相關部門對其給予高度重視。
一、學業成就評價概述
1. 學業成就評價的定義
所謂學業成就評價，簡單地說，就是對學生學習成果的檢測與判斷。評價工作的開展通常以課程目標為基礎，而評價標準就是課程目標最終是否完成。同時，在實際評價過程中，還會加入對課程目標制定是否科學的檢測以及課程實施是否到位的評判。
自從我國教育部門開展課程改革以來，學業成就評價就成為了教學過程中的一項重點工作，是衡量教學目標是否實現的重要標準。
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