【摘要】中學生語文素養的提高應該指的是學生聆聽能力、說話能力、閱讀能力、寫作能力這四個方面綜合素養的提高。我們應該通過各種途徑和方法提高學生的語文素養。
【關鍵詞】語文素養；聆聽能力；閱讀方法；拓展材料；摘抄筆記；寫作能力
培養學生的語文素養不僅僅是提高他們的語文成績，我覺得中學生語文素養的提高應該指的是學生聽、說、讀、寫這四個方面綜合能力的提高。作為一名高中語文教師，我認為我們應該通過多種途徑和方法提高學生的語文素養。對此，我簡單的從以下四點進行闡述。
聽的能力的培養。現在的中學生基本上都是「90後」。這一代孩子在家中地位的被提高，在特殊的家庭環境中以自我為中心，養成了獨霸、自我的獨特個性，他們基本上都會訴說但缺乏聆聽的能力。
根據學生的這個特點，我們應該著重培養他們的聆聽能力。聆聽是心與心之間進行溝通的乙個重要渠道，為我們開啟了認識他人與世界的大門。學會了聆聽，就學會了一種生存的能力；學會了聆聽，就積累了大量取長補短的素材；同時也是語文素養的一種具體體現。
因為聆聽，才能更好地讓自己與別人進行溝通和交流，才能把語文素養運用到生活的方方面面。正所謂「處處留心皆學問」，學會了聆聽，讓我們多層次多角度地分析人與事。
說的能力的培養。說在語文領域裡不單單指的是說話，還包括朗誦、演講、辯論等方面能力的培養，特別是誦讀，這是語文素養的乙個主要表現方面。俗話說：
「書讀百遍，其義自現。」可見「讀」在語文學習中的重要之所在，在反覆的誦讀之中，提高同學對文字的閱讀興趣和感知能力。例如，我在學習《揚州慢》的時候，將誦讀法作為自己教學設計的乙個切入點，通過多種方式的誦讀去表現文中主人公姜夔目睹滿目凄涼衰敗的景象所產生的無限感慨。
在本課的教學中我對學生的誦讀要求是：讀出感情，讀出韻味，讀出個性，讓學生在反覆的誦讀中逐漸完成對文章情感的品味，內容的分析，表現手法的**。讓學生不僅品出了感情，還讓學生在誦讀中做到詩歌鑑賞第二單元「置身詩境、緣景明情」的教學要求，體味詩歌的意蘊，把握作者的情感，真正完成本堂課的學習任務和鑑賞要求。
中學生數學素養的培養
中職生具有良好的數學素養可以主動探尋並善於抓住數學問題中的背景和本質 熟練的用準確 嚴格 簡練的數學語言來表達自己的數學思想 具有良好的科學態度和創新精神，合理的提出數學猜想 數學概念 提出猜想後以 數學方式 的理性思維，從多角度探尋解決問題的思路 善於對現實世界中的現象和過程進行合理的簡化和量化，...
對培養中學生數學素養的思考
泉州市培元中學羅愛群 數學素養 一詞首次出現在我國初中數學教學大綱中，這標誌著我國數學教育目標從應試教育向素質教育轉變的必然趨勢。在數學教學中提高學生的數學素養，是義務教育階段數學教師面臨的一項重要任務，是廣大數學工作者亟待 和解決的問題。一 數學素養的內涵和表現 數學素養是指人們通過數學教育及自身...
培養學生的語文素養
什邡市冰川小學教師韓家翠 語文素養是以語文能力為核心，在生活中運用語文的能力和不斷更新知識的能力。語文素養是整合，它能促進學生德 智 體 美等方面的素質的提高。如何在教學中培養學生的語文素養呢？我認為應該從以下幾個方面去進行。第一語言積累，不可忽視。語文教學著重在熟讀課文上下功夫，在記憶常用詞語 名...