【摘要】學起於思，思源於疑。教師的責任就是要用自己的星星之火，去點燃學生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。因此，課堂提問是一種重要的教學手段，也是培養學生創新能力的重要途徑。
【關鍵詞】化學課堂；提問藝術；疑問；高效
課堂提問是設疑的乙個重要環節。設計恰如其分的課堂提問能把學生帶入乙個奇妙的問題世界，點燃學生的思維火花，激發學生的求知慾望，培養和訓練學生多方面的能力，有效提高數學課堂教學效果。
一、有效課堂提問是人才培養的需要
我們都知道，新世紀國際競爭的核心是人才競爭，人才競爭的實質又是創新精神和創新能力的競爭。現在有些教師的教學觀念仍然很傳統，「填鴨式」「滿堂灌」「保姆式」的教學方式仍然存在。二十一世紀我們需要的是創新型的人才，而不是一堆複製品。
因此，要提高我國高中化學的教學質量，必須從課堂教學的變革與創新做起，把改革重心移向課堂，讓教學和人才培養質量來一次真正飛越。要飛越就一定要先從課堂提問下手。
二、有效課堂提問是以學生為中心的學習方式的需要
當今基礎教育改革的真正走向是要改變學生的學習方式，要從以教師為中心的「傳授教育」逐步向以學生為中心的「自主學習」「合作學習」「**學習」的方向轉變。雖然新課程改革越來越關注學生學習的過程和方法，使得傳統意義上的教師不再是學生學習的終極評價者。然而，任何乙個學習活動又都離不開教師的引導，教師適當的提問點撥能幫助學生更快地適應學習方式的轉變，讓學生更好地主動學習。
如何將有效課堂提問教**用在高中化學提問策略中，成為高中化學教師不可迴避的乙個問題。
好奇心是學生的天性，這就要求教師在教學中要善於設疑來巧妙地激發學生的學習興趣。如，在講解醋時，我這樣提問：「很多家庭主婦在燒魚時都喜歡加點醋去腥，你知道這其中的奧秘嗎？
」這樣的提問讓學生置身真實的生活情境中，學生在這種生活化問題的刺激下參與意識更加濃厚了。只有發揮有效課堂提問，營造民主課堂，創設真本、有效的教學情境，在預案生成過程中更多地關注學生的發展（發展學生的語言、思維、情感、態度價值觀等），開展教育性對話。
建立高效的高中化學課堂
技法點撥 隨著高中化學教學形勢的發展，在化學教學中，不能簡單認為有幾個學生得高分及高考上線率高，就認為是高效的。而是在傳授化學知識的同時，不僅要使學生掌握基礎知識，還應培養包括化學情感 化學觀念 科學態度 科學方法 觀察能力 思維能力 實驗能力以及愛護資源 環境保護在內的化學素質。許多教師在教學中急...
試論新課標下高中化學課堂提問策略
作者 張榮 成才之路 2019年第19期 摘要 新課程改革對課堂教學提出了新的標準和要求，在高中化學教學中教師要讓學生更好地進行學習和 讓學生有主動思考的機會，這就需要教師重視課堂提問策略。一是要巧妙借助問題情境，引發學生積極思考 二是要巧妙結合生活實際，引發學生深度思考 三是要引入多元問題教學，引...
如何做到高效課堂
華而不實,光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在 講求有效。有效即有效益 效率高 效果好。學生既能學到並掌握數學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。一 創設情景 激發興趣。良好的開端是成功的一半 設計乙個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每...