新課標下小學語文教學中的素質教育的實施

作者：王泳

**：《讀寫算》2023年第13期

在新課改的形式下，實施素質教育要求課堂教學的重點產生位移，教師不再是課堂教學的中心，學生才是學習活動的主體。新課程強調了學生的自主性學習，全面提高學生的語文素養，倡導師生間的交流、合作、**。而我們作為新時期的教師，應考慮到學生的學習狀況，讓學生興致勃勃地參與學習活動。

全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，做到面向全體學生，促使學生德智體美勞諸方面全面發展，使學生生動活潑、主動健康地發展。具體在小學語文學科中如何實施素質教育，這是對小語教師提出的新課題、新要求。筆者認為，應從以下幾方面進行努力：

一、要轉變觀念，面向全體學生，實現從應試教育到素質教育的轉軌

「素質教育」是相對於「應試教育」提出的，它們的主要不同在於教育觀、質量觀、學生觀不同，即是否面向全體學生，是否使學生全面發展，是否使學生生動活潑地學習。「素質教育」與「應試教育」在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養目標上看，素質教育是德、智、體、美、勞全面發展，應試教育只重視智育。

從教學內容上看，素質教育著眼於素質的全面提高，應試教育是考什麼教什麼，不考不教。

從教學過程看，素質教育注意啟發學生生動活潑、主動的學習，皮試教育則教師一講到底，學生只是聽。

從學生負擔上看，素質教育是當堂理解，重視學科能力的提高；應試教育是大搞題海戰，布置大量的課後作業，學生不堪重負。

二、注重語文基礎知識教學是實施素質教育的關鍵

語文是所有學科的基礎，是一切學習活動賴以進行的工具。學生如果沒有良好的語文功底，對數學及其它學科所接觸的知識就難以領會。乙個數學成績好的學生，他的語文成績也不會差。

語文學科本身所具有的豐富多采的內容也直接影響著學生的科學文化素質。語文教科書涉及面相當廣泛，上至天文，下至地理，上下幾千年，縱橫幾萬里。語文教學這種對人的科學文化素質的耳濡目染，潛移默化的作用是任何別的學科無法企及的。

因此，強化語文基礎知識教育是非常必要的。小學語文基礎知識教學即識字教學、語言表達能力教學、寫作教學。