荷塘月色
一、閱讀2-3段，回答問題。
1.寫荷塘邊的小路，著重描寫了它怎樣的特點？
答：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點。這三者中，幽僻是主要的特點，曲折與多樹是構成幽僻的重要條件。
小路沿荷池而築，隨荷池彎曲，呈曲折之態，多樹則蓊蓊鬱鬱，更顯得荷塘幽深僻靜。
2.「沒有月光的晚上，這路陰森森的，有些怕人。」為什麼作者說「今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的」？
答：一方面是今晚有月光，比起沒有月光陰森森的晚上要好許多；另一方面今晚卻很好，不僅僅指或主要不是指「淡淡的」月光，而是指這淡淡月光下的寧靜給了作者一些撫慰。也為下文抒發作者淡淡的喜悅與哀愁之情作了鋪墊。
3.說說作者領略到的「獨處的妙處」指什麼？
答：可以不按照別人的意志做事、說話、想問題，身心獲得了自由。
4.「我且受用這無邊的荷香月色好了」，流露出作者怎樣的心情?
答：暫得空閒，希望借陶醉荷香月色擺脫不寧靜的心緒。
二、閱讀4-6段，回答問題。
1. 第4段描繪了月色下荷塘的景物，作者依次描繪了哪些景物?
答：荷葉→荷花→荷香→微風吹拂下荷塘的顫動。
2.第5段的景物描繪，觀察角度與第4段相比有什麼變化?
答：角度是：寫荷塘上的月色。
3.作者筆下，月光是「淡淡的」，如「流水」，如「牛乳」，如「輕紗」，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧。為什麼作者說「但我以為這恰是到了好處」?
答：符合作者此時的心境：難得的片刻喜悅和寧靜，難得的自我陶醉中換來的自由。
4. 說說第6段所寫景物有哪些特點，作者為什麼發出了「但熱鬧是他們的，我什麼也沒有」的感慨?
答：寫樹，用「重重圍住」寫樹木的茂盛，更寫出作者的壓抑感；「樹色一例是陰陰的」，寫色彩的黯淡，更寫出作者心情的黯淡。寫燈光，「沒精打采的，是渴睡人的眼」，表現的是作者心緒的低落。
「這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲」，表現的是作者那片刻的寧靜不復存在，心中煩亂不堪。「但熱鬧是他們的，我什麼也沒有」，正是無法擺脫煩亂、哀愁的感受。
《荷塘月色》教案
教學目標 1 品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡，學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀，讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。...
《荷塘月色》說課稿
開場白 尊敬的各位評委老師 大家上午好 下午好！我說課的題目是 荷塘月色 我將從說教材 說教法 說教學過程和說板書設計四個方面進行說課。一 說教材 1 地位 作用 課時安排 荷塘月色 是人民教育出版社出版的幼兒師範學校教材 閱讀和寫作 的第一冊的第一單元的第一篇文章，語言優美 典雅，是一篇著名的美文...
《荷塘月色》教案
但光與影有著的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。其次給文章八個小段標上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。掌握 文章主要寫景的段落是第四段 第五段 第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的語句主要有 第一段 這幾天心裡頗不寧靜。第二段 沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕...