但光與影有著的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
其次給文章八個小段標上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。
掌握：文章主要寫景的段落是第四段、第五段、第六段。
文章主要抒情的段落是第三段。
文章抒情的語句主要有：
第一段：這幾天心裡頗不寧靜。
第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。……便覺是乙個自由的人。……我且受用這無邊的荷香月色好了。
第六段：但熱鬧是他們的，我什麼也沒有。
第七段：這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
第八段：這令我到底惦著江南了。
二、思考提問
首先學生再次仔細閱讀課文，提出自己不懂的問題和有必要深究討論的問題。 提問學生如下一些問題：
1、作者說自己心裡頗不寧靜，為什麼寫出如此寧靜的文章？心裡頗不寧靜表現了什麼？
2、「熱鬧是他們的，我什麼也沒有」，作者為什麼會如此傷感？
3、為什麼作者反覆強調，「我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨處」？
三、查閱資訊
讓學生上網查閱資料，了解作品的背景資料。
四、討論交流
1、首先討論關於作者思想感情的問題。
教師提示，要搞清作者說自己心裡頗不寧靜的問題，首先要搞清為什麼作者會頗不寧靜，這必須聯絡當時的時代背景，必須聯絡作者自身來看。學生交流上網查閱的有關資料。掌握：
(一)作者
朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生於光緒二十四年十月初(2023年11月22日)，卒於2023年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業於當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱「揚州人」。
他是現代著名的作家和學者。朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入2023年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。
2023年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面地蒐集、整理，出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在五四運動後開始新詩創作，但是，2023年發表的《槳聲燈影裡的秦淮河》，卻顯示出他在散文創作方面的才能。從此以後他致力於散文創作，取得了引入注目的成就。
2023年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。
(二)時代背景
《荷塘月色》作於2023年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。這時，蔣介石叛變革命，中國處於一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為「大時代中一名小卒」，一直在吶喊和鬥爭，但是在四一二政變之後，卻從鬥爭的「十字街頭」，鑽進古典文學的「象牙之塔」。
但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對黑暗現實產生的不滿與憎惡，作者對生活感到惶惑矛盾，內心是抑鬱的，是始終無法平靜的。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現實但又無法超脫的複雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。
（1）、心裡頗不寧靜表現了什麼?
明確：《荷塘月色》表現了作者為國家民族命運而焦躁不安的矛盾心情，既表現了作者不願同流合汙，出淤泥而不染的高貴品格；也表現了他不願意投身武裝革命，反映了小資產階級知識分子的弱點。這是他當時的真實心態的反映。
（2）、為什麼作者要反覆寫「愛熱鬧也愛冷靜」的雙重性格？
明確：因為這是作者性格的真實寫照，也是因為當時作者這種矛盾心態非常強烈。
（3）、作者說自己心裡頗不寧靜，為什麼寫出如此寧靜的文章？
掌握：作者主觀上想通過遊覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態，客觀上確實在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時侯，作者完全陶醉於自然美景之中，但是很快又回歸不寧靜，又重新憂鬱起來，「熱鬧是他們的，我什麼也沒有」就是他不寧靜的表現。
2、**文章借景抒情、情境交融的藝術手法，品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會語言的美。認識「通感」的修辭方法。
要求學生閱讀第四段，看作者依次寫了什麼？又是怎麼寫的？
掌握：先寫茂密的荷葉，次寫多姿多型的荷花以及陣陣傳來的荷香，最後寫葉子和花的一絲顫動和脈脈的流水。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠、由上而下來寫的。
本段可分兩層，第一層寫靜物，葉子像「舞女的裙」，靜中寫動，寫出了動態美。花「裊娜」羞澀」，像人一樣嬌美，寫出了靜態美；像「明珠」「星星」，則寫出了荷花在想象中的光華。花香像「遠處高樓上渺茫的歌聲」，啟用了讀者的美好想象。
第二層寫動態。有視覺形象，「葉子」有一絲的顫動」，化為「一道凝碧的波痕」。有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。
動靜結合，給讀者以不同的感覺。
「光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲」，作者為什麼會由光和影聯想到名曲？
掌握：這是使用通感的修辭手法，光與影是視覺形象，作者卻用聽覺形象來比喻，這就是通感的一種，其相似點就是和諧。第四段寫荷花的縷縷清香，微風傳送，像遠方飄來歌聲一樣動人心懷，這幽雅淡遠的感受也只有在月夜獨處時才會有，這也是通感，把嗅覺形象轉化為聽覺形象，它們之間的相似點就是似有似無、時斷時續、捉摸不定。
布置作業：完成課後思考練習。
《荷塘月色》教案
教學目標 1 品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡，學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀，讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。...
《荷塘月色》說課稿
開場白 尊敬的各位評委老師 大家上午好 下午好！我說課的題目是 荷塘月色 我將從說教材 說教法 說教學過程和說板書設計四個方面進行說課。一 說教材 1 地位 作用 課時安排 荷塘月色 是人民教育出版社出版的幼兒師範學校教材 閱讀和寫作 的第一冊的第一單元的第一篇文章，語言優美 典雅，是一篇著名的美文...
荷塘月色 原文
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住 只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧 但楊柳的丰姿，便在煙霧裡也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裡也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧...