【開場白】
尊敬的各位評委老師：
大家上午好/下午好！
我說課的題目是《荷塘月色》。我將從說教材、說教法、說教學過程和說板書設計四個方面進行說課。
一、說教材
1、地位、作用、課時安排
《荷塘月色》是人民教育出版社出版的幼兒師範學校教材《閱讀和寫作》的第一冊的第一單元的第一篇文章，語言優美、典雅，是一篇著名的美文，也是歷年來幼師語文課的保留篇目。我們學習《荷塘月色》主要是賞析它的語言美、結構美、意境美，並領悟作者那份淡淡的喜悅和淡淡的哀傷。
對於這篇文章，我緊緊扣住本單元「理解語句」這一學習重點，設計了三個課時的教學內容。
今天我介紹的是第一課時的教學設計。
2、學情分析
首先，幼師一年級的學生，初中的學習已經積累了一定的散文知識，也有了一定的鑑賞和品味散文的能力，但在知識的深度和廣度上，審美的技巧和能力上，還有待加強。
其次，我們的學生大多來自農村，閱讀面不夠廣，文化積澱少，語言表達能力和鑑賞能力相對薄弱一些，再加上他們的社會閱歷尚淺，所以在理解文章的內涵時會有一定的難度，這就需要老師作好引導工作。
3、教學目標
基礎知識目標:了解朱自清和他的散文；認知生字詞；學習作者巧妙運用比喻、疊詞、排比、通感等修辭手法的能力。
閱讀能力目標：體會散文的語言特點，學習情景交融的寫作方法；通過聽讀和賞析，感受作品意境。
寫作能力目標：寫一篇賞析課文第四段語言美的短文。
拓展能力目標：運用擬人等修辭手法，編寫兒歌或幼兒謎語。
這四個目標分別起到了為學習本課打基礎，品意境、賞散文，學以致用，符合幼教培養方向的作用。
4、教學重難點
教學重點：通過對第四段文章的賞析，品味文章語言美，體會情景交融的意境。
教學難點：學習作者運用語言的技巧，如動詞、疊詞的精心選用，比喻、通感的巧妙運用，從而提高學生的寫作能力。
二、說教法
新課程的核心理念是通過語文教學過程中的文字研習、問題**、活動體驗等多種形式，幫助學生提高綜合的語文素養，並形成正確的情感觀和價值觀。
1、教學方法
提問法：啟發學生思考問題。
**法：和提問法相結合，分析文章內容。
講解法：主要針對「通感」修辭的講解。
鑑賞法和美點尋蹤法：引導學生進入文章的心中景、意中畫。
2、學法指導
查閱資料法：培養學生的自學能力。
小組競賽法：調動學生的學習積極性。
朗讀法：幫助理解課文，感受意境。
質疑法：引導學生從無疑處，發現問題，提出問題，解決問題。
討論法：通過提問、思考、討論，引導學生自己思考，自己得出正確答案。
教學是乙個教和學的結合體，所以說這些學法和上面的教法是相互交叉、相互融合的。
3、教學準備
多**、《荷塘月色》的範讀錄影、《春江花月夜》的古箏***、流行歌曲《荷塘月色》的mtv。
把全班同學分為四個小組，並選出小組長。
三、說教學過程
（一） 激發興趣，匯入新課
採用展示古代有關荷花與月色的詩句，讓學生齊讀，再配以唯美的圖畫和悠揚的古典**匯入新課。
（二）作者簡介
出示題目，通過提問，了解作者，激發學習積極性，培養學生自主學習的能力。
（三）背景介紹
利用多**展示本文的時代背景以及作者寫作本文時的內心感受。
（四）突破字詞關
設計了填空和連線兩個大題，通過演板，調動主動學習意識，提高學生的自主學習能力。
（五）整體感知
1、**全文範讀錄影
在交流聽讀感覺的基礎上確定閱讀的感情基調，為後面分析文句和賞析語言打下基礎。
2、請同學為全文劃分層次
既培養學生的自主學習意識，又幫助學生深刻理解全文內容。
（六）賞析第四自然段（重點）
1、賞析語段品味語言
首先讓學生帶著問題自由朗讀本段，然後採用問答的方式引導學生從寫作角度的的變換、修辭手法的運用、融情於景的描寫這三個方面賞析文章。展示**，輔助賞析。
問題1：引導學生用比較法揣摩語言。
問題2：引導學生用替換法揣摩語言。
問題3：體會描寫荷塘與描寫月色巧妙結合的寫作手法。
問題4：理解作者動靜結合的寫法。
問題5：領會通感手法的運用。
問題6：理解作者從上到下的描寫順序。
問題7：把握感情，體會借景抒情。
設計意圖：因為這是一篇寫景抒情的美文，充分的朗讀是讓學生體驗這篇文章的最好辦法。所以我設計讓學生先朗讀後思考問題，以便學生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語言文字的魅力。
2、重點通感學以致用（難點）
上面的問題5中，讓學生思考荷香與歌聲有什麼感覺變換，與學生一起**由嗅覺到聽覺的變換，進而總結出通感的大概含義，轉入對通感的講解，然後舉例詮釋，體會妙用；最後，使用通感手法造句。
通感定義：人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時，在一般情況下，彼此不能交錯；但在特殊情況下，五官功能卻能出現互相轉化、彼此溝通的現象叫「通感」，也叫「移覺」。
設計意圖：學生不僅能體會到這篇文章的妙處，而且掌握一些修辭手法，學以致用。
3、創設情境深入感悟
讓學生伏案閉目，一邊聽本段錄音，一邊幻想朱自清筆下荷塘和月色的幽美，領悟作者的思想感情和語言特色，體會月下荷塘的唯美意境。
設計意圖：培養學生的聯想和想象的能力，在心中景、意中畫中感受作品意境。
（七）小結本課布置作業
在流行歌曲《荷塘月色》清新的旋律中，出示課後作業。
題目1：背誦，培養語感，深入理解課文，增加知識儲備。預習下節課內容。
題目2：寫一篇對本段理解的短文，有利於學生及時鞏固所學知識，並通過自己的分析思考形成縝密的思維。
題目3：編寫謎語，有利於幼師生畢業以後到幼兒園的工作。
四、說板書設計
另外，小組比賽評分方法，輔助教學。
【結束語】
我的說課完畢，謝謝！
《荷塘月色》教案
教學目標 1 品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡，學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀，讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。...
《荷塘月色》教案
但光與影有著的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。其次給文章八個小段標上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。掌握 文章主要寫景的段落是第四段 第五段 第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的語句主要有 第一段 這幾天心裡頗不寧靜。第二段 沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕...
荷塘月色 原文
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住 只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧 但楊柳的丰姿，便在煙霧裡也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裡也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧...