§6-3 斷面圖教案
一、教材分析：
本節內容選自《機械製圖》第六章第三節。從這一章的整體來看，本章是全書的重點部分，起著承上啟下的作用，而第三節內容是將物體上的某一區域性結構轉化為平面圖形，培養學生分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析：
08機電對口公升學班學生總體情況較好，學習積極性較高，因此在這節複習課中以提高學生的學習積極性為出發點，既要提高能力，又要提高參與程度。
三、複習目標：
1.知識目標： 理解斷面圖的概念和分類，
掌握斷面圖的畫法和標註。
2.能力目標：培養學生繪製斷面圖的能力。
3.情感目標：培養學生的空間想象能力，學會讀斷面圖。
四、複習重點：移出斷面圖的畫法
重點突破：利用模型、多**動畫增強直觀想象能力
複習難點：移出斷面圖的標註
難點突破：牢記歸納後的順口溜，靈活應用
五、教具：模型、實物、多**動畫
六、教學方法：自主式合作教學法和直觀教學法相結合
學法指導：分組觀察動畫——分組繪製草圖——師生合作**
——練習鞏固
課型：展示課課時:45分鐘
複習過程
【課前延伸】上一節課「剖檢視」中剖切術語有哪些？
【合作**之一】根據上一節的安排，首先**四個動畫，了解物體上區域性的斷面形狀；四個小組分別繪製這四個物體的斷面圖；
《斷面圖知識梳理》
一、概念：假想用剖切平面將物體的某處切斷，僅畫出該剖切面與物體接觸部分的圖形，稱為斷面圖簡稱斷面。【多**動畫演示】
【合作**之二】斷面圖與剖檢視的區別
討論判斷：斷面圖是面的投影；而剖檢視是體的投影
二、斷面圖的分類及畫法斷面圖分為移出斷面圖和重合斷面圖。
1、移出斷面圖【多**動畫演示】
（1）畫在檢視之外，輪廓線用粗實線繪製；
（2）配置：剖切線的延長線上或者其它適當位置。
【合作**之三】重點攻關，****，記憶三個特殊規定；
（3）三個特殊規定
（a）剖切平面通過由迴轉面形成的圓孔、凹坑時按剖視畫出。
（b）剖切平面通過非迴轉面出現完全分離的斷面按剖視畫出。
（c）由兩個或多個相交的剖切平面剖切得出的移出斷面圖，中間一般應斷開繪製。
【合作**之四】 難點突破,****，記牢自編的順口溜。
（４）移出斷面圖的標註方法
● 對稱剖切全省略，投影關係去箭頭；
● 剖切線上省字母，一般情況全標註；
2、重合斷面圖【多**動畫演示】
（1）畫在檢視之內，斷面輪廓線用細實線繪製。
（2）重合斷面的標註：一般不需標註；
《專項練習，鞏固提高》
【合作**之五】識記基礎知識，採用小組搶答方式。
一、單項選擇題
1、斷面圖中，重合斷面的輪廓線應用（ ）繪製。
a、粗實線 b、細實線 c、虛線 d、點劃線
2、當剖切平面通過由迴轉面形成的孔或凹坑的軸線時，這些結構應按（ ）繪製。
a、檢視 b、斷面 c、剖視 d、簡化畫法
3、斷面圖通常不用來表示物體上（ ）結構的斷面形狀。
a、肋板 b、輪輻 c、孔 d、退刀槽
4、配置在檢視中斷處的對稱移出斷面（ ）省略標註。
a、能 b、一定不能 c、不一定能 d、視情況而定。
【合作**之六】複習效果檢測，四個小組，一組乙個進行分析。
二、判斷下列四組移出斷面圖中，哪一組是正確的（ ）。
a b cd
【合作**之七】重點攻關，難點突破：四個小組分別觀察b-b斷面圖的四個選項，判斷正誤，說明原因；最後師生一起**a-a斷面圖的作圖過程。
例題：移出斷面判斷和繪製，詳見課件第20張幻燈片。
【合作**之八】趁熱打鐵，開展針對性練習。
三、作圖題（作a—a斷面圖和b—b斷面圖）
四、作圖題：作a—a斷面圖和b—b斷面圖（鍵槽深4 mm）。
【合作**之九】增加難度，鞏固重點。第五題中a-a斷面是兩個直徑相等的圓柱孔相貫，多半會畫錯，一定要畫上剖切面後面可見的輪廓線。
五、作圖題（作a—a斷面圖和b—b斷面圖 ，鍵槽深4 mm）
【合作**之十】再一次明確：移出斷面圖在什麼情況下必須按剖檢視繪製。乙個小組乙個題目，仔細分析錯誤的圖形錯在什麼地方？然後**動畫，加以驗證。
六、斷面圖正誤對比：詳見課件第25張幻燈片；
複習小結（板書設計）：斷面圖的概念、畫法、配置、標註、應用。
課下作業：習題集6－7（1）、（2）、（3）、（4）。
【課後延伸】 圖樣的表達方法我們已經學習了幾種？下一節課我們將學習圖樣的其它表達方法，請同學們提前預習一下。
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