2017-2018學年第一學期淮北市非凡學校教師說課稿
《列夫·托爾斯泰》說課稿說課人： 孫婉君
各位老師：
大家好！我今天說課的題目是 《列夫·托爾斯泰》(茨威格），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、作業設計等方面來對本課進行說課。
一、說教材
《列夫.托爾斯泰》是人教版八年級《語文》上冊第二單元的第三篇課文，本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經歷，或是展現名人、偉人的乙個生活側面，揭示人生意義。單元導學對這些文章的教學建議是「融入生活體驗，感悟思想內涵，了解社會人生，明確文體特徵，品味語言含義。
」本文是奧地利著名**家、傳記作家茨威格為**大文豪列夫.托爾斯泰描畫的一幅「肖像畫」，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特徵，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。
結合單元教學要求和本課特點，我把本課的教學目標確定為：
1. 知識目標：理解積累文中「軒昂，器宇」等詞； 有感情地朗讀課文，感知文章的內容
2. 能力目標：品味作品富有表現力的語言，揣摩關鍵語句的涵義； 品味課文運用神奇的誇張和連珠妙喻的肖像描寫及欲揚先抑的手法
3. 情感目標：感悟人物深邃而卓越的精神世界，從而受到人文精神的薰陶
教學重點：感知文章的內容，品味文章運用誇張和比喻的肖像描寫；品味作品富有表現力的語言，揣摩關鍵語句的涵義
教學難點：聯絡背景，理解托爾斯泰的人生追求和精神境界；學習文章運用誇張和比喻的肖像描寫
二、說教法和學法
根據對教材的分析，為體現自主、合作、**的新課程理念，本文教學中採用以下教學方法：
1、反覆朗讀法
新課標要求各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利於他們積累、體驗、培養語感。每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反覆朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。
2、討論點撥法
在加強朗讀訓練的同時，倡導學生自主學習，在賞、品的過程中學生自主質疑，合作**，引導學生充分發揮集體的智慧型。對於學生難於解決的問題，教師適時點撥，讓學生能整體把握全文的思想感情。
學法上，我貫徹的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，倡導「自主、合作、**」的學習方式，本節課採用的學法是：
1、自主學習法：在教師的引導下，充分發揮學生的主體作用，通過自學、質疑、**等方式，深入理解課文內容，並獲得語言文字綜合訓練。
2、勾畫圈點法：指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助於學生對文章內容的理解，養成良好的閱讀習慣。
3、合作討論法：鼓勵、引導學生提出問題，積極**，大膽對課文質疑，開展討論，合作學習。
三、說教學過程
1、匯入：
讓學生想象世界級的大文豪，模樣兒長得如何？生活應該過得怎樣？
生：他可能長得高大模樣，很斯文，言談舉止，文質彬彬的；衣著很時髦，身邊有許多僕人，出門有豪華馬車（相當於今天的寶馬），總之生活過得很滋潤......然而世界級的大文豪托爾斯泰究竟長什麼樣子？
現在讓我們一起走進《列夫·托爾斯泰》一文。
2、理清文章的思路再**：托爾斯泰的鬚髮有何特點？結合具體的句子分析。
抓住托爾斯泰的眼睛進行分析，對感受最深的語句進行品味，對不理解的句子釋疑。學生概括托爾斯泰眼睛的特徵。
3、最後的拓展
通過羅曼羅蘭在〈〈名人傳〉〉對托翁的目光的評價，以及王祥夫在〈〈重讀大師〉〉一書中對托翁**的評價，再次感受托爾斯泰的思想，理解托翁的幸福觀。
4、最後課堂小結
四、說預習作業
1、知識鏈結，設計題圖： 了解作者及列夫·托爾斯泰。
一、填空與選擇
設計意圖：
1、.根據拼音寫漢字,並給加點的字注音。
2、.根據下列句中括號內提示的意思,寫出相應的詞語。
3、理清文章的思路，以及本文對托爾斯泰的整體的描寫。
五、說板書設計
一、外貌特徵（1~5） 鬚髮：濃密』、多毛。
（平庸甚至醜陋輪廓結構
面部： 面容表情先抑
普通大眾
巨大反差
二、非同尋常的眼睛（6~9）：(1)犀利的目光後揚崇敬、讚美
2)蘊含豐富情感 （敏銳、深刻
3)眼睛有威力
(4)讚美目光犀利，
同時揭示他人生的不幸
本板書意在讓學生在整體感知課文，理清思路的基礎上，可以更直觀的理解本文的重難點以及本文的寫作手法和主旨。
列夫托爾斯泰名言
幸福不表現為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，而表現為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來，它在這一方面可以最為簡明地表達為 幸福在於勿惡 寬恕和熱愛他人。愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福。被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。不錯，達到生活中真實幸福的最...
列夫托爾斯泰名言
列夫托爾斯泰名言1 我會有這樣的愛情 全世界在我眼中這時分為兩半 一半是她，那裡一切都是歡喜，希望，光明 另一半是沒有她的一切，那裡一切是苦悶和黑暗。2 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。3 不錯，達到生活中真實幸福的最好手段，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網，從...
列夫托爾斯泰教案
4 列夫托爾斯泰茨威格 張麗教學目標 一 知識與技能 1.理解 積累課後生字詞，做到會讀 會寫並理解其含義。2.了解托爾斯泰的生平和作品，認識他的人生追求及精神境界。二 過程與方法 1.訓練學生結合語境理解語句含義的能力。2.學習課文運用神奇的誇張和連珠的妙喻描寫外貌的手法。3.自主學習，討論交流。...