幸福不表現為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，而表現為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來，它在這一方面可以最為簡明地表達為：幸福在於勿惡、寬恕和熱愛他人。
愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福。
被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。
不錯，達到生活中真實幸福的最好手段，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網，從中隨便捕捉落到網上的一切。
不要把學問看做是用來裝飾的王冠，也不要把學問看做是用來擠奶的奶牛。
不應是為了自己的需要，而應是為了真理而活著。
不知道並不可怕和有害，任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
聰明人的特點有三：一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點。
個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
環境愈艱難困苦，就愈需要堅定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。
嫉妒是一種可恥的感情，人是應當信賴的。
竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
勞動能喚起人的創造力。
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。
每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
**沒有樸素、善良和真理，**也就談不上有偉大。
你必須在額上流汗，以資獲得你的麵包。
切忌浮誇鋪張。與其說得過分，不如說得不全。
人的幸福存在於生活之中，生活存在於勞動之中。
人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
人生並非遊戲，因此我們沒有權利隨意放棄它。
人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。
認識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
任何乙個人的生活，都應當受一定法規的制約。
如果學生在學校裡學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。
如果乙個姑娘想嫁富翁，那就不是愛情，財產是最無足輕重的東西，只有經得起別離的痛苦才是真正的愛情。
身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。
隨便什麼都比虛偽和欺騙好。
所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強大、擴大。
天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。
脫離勞動就是犯罪。
為了要活得幸福，我們應當相信幸福的可能。
我深信，再也沒有比人的外表（與其說是外表本身，不如說是對外表動人不動人的信念）對於人的發展會有這樣驚人的影響。
心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
行善必須努力，然而，掏惡更須努力。
幸福並不在於外在的原因，而是以我們對外界原因的態度為轉移，乙個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。
幸福存在於生活之中，而生活存在於勞動之中。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
幸福在於為別人生活。
虛榮心同真正的悲哀是完全矛盾的感情，但這種感情在人類天性中是那麼根深蒂固，連最沉痛的悲哀都難得把它排除掉。在悲哀的時刻，虛榮心表現為希望顯得傷心不幸或者堅強；我們並不承認這種卑鄙的願望，但是它們從來；甚至在最沉痛的悲哀中，也離不開我們，它削弱了悲哀的力量並非美德和真誠。
要盡可能做乙個對祖國有用的人。
乙個人必須把他的全部力量用於努力改善自身，而不能把他的力量浪費在任何別的事情上。
乙個人給予別人的東西越多，而自己要求的越少，他就越好；乙個人給予別人的東西越少，而自己要求的越多，他就越壞。
乙個人好象是乙個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數值愈小。
乙個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。
一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
一切使人團結的是善與美，一切使人**的是惡與醜。
應該多行善事，為了做乙個幸福的人。
勇氣是智慧型和一定程度教養的必然結果。
有生活的時候就有幸福。
在富有、權力、榮譽和獨佔的愛當中去探求幸福，不但不會得到幸福，而且還一定會失去幸福。
正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。
只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。
最偉大的真理是最平凡的真理。
做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。
列夫托爾斯泰名言
列夫托爾斯泰名言1 我會有這樣的愛情 全世界在我眼中這時分為兩半 一半是她，那裡一切都是歡喜，希望，光明 另一半是沒有她的一切，那裡一切是苦悶和黑暗。2 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。3 不錯，達到生活中真實幸福的最好手段，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網，從...
列夫托爾斯泰教案
4 列夫托爾斯泰茨威格 張麗教學目標 一 知識與技能 1.理解 積累課後生字詞，做到會讀 會寫並理解其含義。2.了解托爾斯泰的生平和作品，認識他的人生追求及精神境界。二 過程與方法 1.訓練學生結合語境理解語句含義的能力。2.學習課文運用神奇的誇張和連珠的妙喻描寫外貌的手法。3.自主學習，討論交流。...
列夫托爾斯泰說課稿
2017 2018學年第一學期淮北市非凡學校教師說課稿 列夫 托爾斯泰 說課稿說課人 孫婉君 各位老師 大家好！我今天說課的題目是 列夫 托爾斯泰 茨威格 下面我將從說教材 說教法和學法 說教學過程 作業設計等方面來對本課進行說課。一 說教材 列夫.托爾斯泰 是人教版八年級 語文 上冊第二單元的第三...