作者：範小娣
**：《教書育人·教師新概念》2023年第09期
一顆珍珠毫不起眼，但穿成一串則光彩奪目。如果把課堂的各個環節比作一顆顆珍珠，那課堂過渡語就似串珠的線，起連線、轉換、過渡的作用，只有經過渡語串起來的課堂才會精彩紛呈。但在平時的小學英語課堂教學中，許多教師的教學過渡語言要麼濫用；要麼不用。
整個課堂給人以支離破碎的感覺，學生更是在索然無味中結束了一堂課的學習。
【案例】
which season do you like best?」看似在徵求學生的意見，但面對只有春天的**，學生根本就沒有選擇的餘地，只能被動的回答「i like spring best」。就這樣，根據教師原先的預設，機械重複地訓練了本課的句型。
很明顯，教師的過渡語太簡單，沒能激發起學生進行交際的慾望，課堂預設顯得太單調、太死板。如果換成教師用形象生動、聲情並茂的語言給學生描述四個季節的美好事物，就能很好地激發學生的參與意識和無限嚮往的美好情感。小學英語教師不能正確使用過渡語的原因主要是：
1.教師、學生英語素養的缺乏。大部分的英語老師英語音質、音調較好，但英語口語能力不強，平常的生活中也沒有口語訓練的機會，導致老師上課不能也不敢使用英語過渡語。
小學生的英語詞彙量極其有限，教師如果說多了，學生很可能就聽不懂，於是許多教師上課就採用一些「chinglish」。同時，許多教師用於提高自身業務素質的時間寥寥無幾，這樣老師越是害怕用英語進行過渡，學生就越是聽不懂，形成惡性迴圈。作為起步階段的英語教師更重要的是給孩子創設一些英語語言環境，課堂上盡量使用流暢地道的英語組織教學就不失為一種良策。
英語課堂表揚語
英語課堂表揚用語 hey hey great very very piu,piu,piu very very good,good,good very very cool,cool,cool wugaga wugaga wugaga wugaga oh,oh,super you are wonderf...
小學英語課堂遊戲
傳載k12 1 碰地雷 在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在乙個詞下放乙個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得紮實！2 補全句子 在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾...
規範英語課堂用語提高小學英語課堂效率
課堂用語是指教師為了組織教學 傳授知識在課堂上所使用的語言。英語課堂用語因其學科的特殊性，不僅是教學內容的載體，也是教學內容的組成部分。不同型別的課堂用語負載著不同的教學任務和目標。教師在課堂上發出的每個音說出的每句話都應該為某個課程設計的教學目標所服務。為了使小學生的思維盡快地與英語聯絡起來，在英...