悟新課改下高中數學教學的轉變
冊亨民中數學組：韋誠
弗賴登塔爾說過：「數學知識不是教出的，而是研究出來．」在新課改下的高中數學教育還應倡導自由主探索、動手實踐、合作交流學習數學的方式．這些方式有助於發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為教師引導下的「創新」過程、鼓勵學生求異、求實、求佳、質疑，鼓勵直覺猜想，挑戰和不怕失敗．
當今世界，國內的競爭日趨激烈，，二這種競爭實質上是人才的競爭，學生創新能力的培養成為課堂教學必不可缺少的一部分，又加上2023年9月，全國進行教材的改革，所以說提高學生創新能力的問題越來越引起人們的重視．
在數學領域內，一般能力包括學習的數學知識的能力、**數學問題的能力、應用數學知識解決實際問題的能力．而數學的創新能力是最重要的一般能力，創新能力是指借助於概念、判斷、推理並應用猜想、想象、直覺等獲得發現和進行創造的能力．第一次發生在20世紀出，史稱「克萊因—貝利運動」，第二次發生在20世紀中葉，史稱 「新數無能運動」，第三次數學課程改革從20世紀80年代初開始一直延續至今．歷史上的這三次數學改革是在曲折中前進的，改革中存在著許多永恆的課題．例如，數學學習與人文素質的養成關係、學教育的普及和提高之間的關係、學過程中教師與學生的關係、本知識的系統學習和實踐應用之間的關係、學知識的嚴謹性與學生認知發展水平之間的關係、學教育必要的穩定性與社會發展對人的數學素養要求的變化性的關係等等總結這些歷史的經驗，對我們今天的數學課程改革大有借籤作用.教師要從歷史經驗中汲取營養，提高認識．
新課程改革是時代發展所要求的．21世紀的中國正面臨著高度資訊化的挑戰，面臨著教育國際化的挑戰，面臨著教育現代化的挑戰，在這樣的挑戰時代，教師必須轉變教育觀念，不斷提高自身素質.轉變觀念，就是要摒棄應試教育下的「滿堂灌」和「題海戰術」．當然，轉變觀念，決不是說過去的一切都不對，過去有好的東西，比如多數學生的基礎知識.邏輯思維能力和計算能力比較紮實，這種好的傳統應該怎樣進行高水平的數學教育．
轉變觀念，就是要教師能夠充分認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用.教師不公是課程的實施者，而且也是課程的研究.建設和資源開放的重要力量；教師不僅要是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者．組織者和合作者．
課改下高中數學教學方法的轉變
作者 張姝娜 新課程學習 下 2015年第04期 在新課程改革下，教師要摒棄傳統應試教育思想下的 滿堂灌 一言堂 的教學方法，要結合教材內容選擇恰當的教學方法，促使學生在輕鬆的環境中掌握基本的數學知識。因此，本文就從如何轉變量學課堂的教學方法進行概述，以期能夠為高效數學課堂的實現打下堅實的基礎。一 ...
新課改下高中數學的有效性教學
關鍵詞 有效教學探索創新 隨著高中課程改革的不斷深入，高中數學課堂教學出現了空前的 繁榮 從表面上看似乎走進了新課改的最佳狀態，但認真品味發現多多少少會有一些 新教材，老教法 的感覺。主要表現在 式合作學習不能與課堂時間有效合理的搭配，沒有真正激發學生學習的興趣。正所謂 興趣是最好的老師 只有對數學...
新課改下高中數學教學方法研究
作者 肖昌華 外語學法教法研究 2015年第12期 中圖分類號 g633.6 摘要 在高中教學新課改時期，高中數學的教學改革一直備受人們關注，高中數學作為高中課程的基礎學科之一，在高中的教學課程中占有很大的地位。新課改的背景下，我們不僅需要改變傳統的教學模式，同時對於高中數學來說，也要改進和使用新的...