有理數的減法 (教學案)
備課人:七年級數學備課班級姓名學號
【學習目標】
1．掌握有理數的減法法則，熟練地進行有理數的減法運算；
2．了解加法與減法兩種運算的對立統一的關係，初步掌握數學學習中轉化的思想方法．
3．通過積極參與探索有理數的減法法則及其應用的數學活動，體會相應的數學思想、數學與現實生活的緊密聯絡，增強應用意識．
【學習重點】
經歷探索有理數的減法法則的過程，在具體情境中，體會有理數減法的意義
【教學過程】
一、創設情境：
一天中的最高氣溫和最低氣溫的差叫做日溫差．
如果某天最高氣溫是5℃，最低氣溫是－3℃，那麼這天的日溫差記怎樣計算呢？
二、**歸納：
1．計算、觀察、**：減去乙個數，等於
2．歸納：有理數減法法則．
用字母表示：a－ b
由此可見，有理數的減法運算可以轉化為_____運算．
三、例題講評
例1 計算:
例2 根據天氣預報的畫面，計算當天各城市的日溫差．
四、課堂練習
五、小結
六、課堂作業：課本p39習題４，５
課後作業
1．（a）下列說法中正確的是
a、減去乙個數，等於加上這個數. b、零減去乙個數，仍得這個數.
c、兩個相反數相減是零d、在有理數減法中，被減數不一定比減數或差大.
2．（b）若a<0 , b>0, 則a， a＋b, a－b, b中最大的是
a. a b. a＋bc. a－bd. b
3．（a）分別輸入－1，－2，按圖所示的程式運算，則輸出的結果依次是
4．（a）下列計算中正確的是
a、（—3）－（—3）= —6 b、0－（—5）=5
c、（—10）－（＋7）= —3 d、| 6－4 |= —（6－4）
5．（a）（1）（—2552.
（2）0－4－（—5）－（—6
（3）月球表面的溫度中午是1010c，半夜是－153oc，則中午的溫度比半夜高____.
（4）已知乙個數加—3.6和為—0.36，則這個數為
（5）已知b < 0，則a，a－b，a＋b從大到小排列
（6）0減去a的相反數的差為
（7）已知| a |=3，| b |=4，且a5．（a）計算
（1） （—2）－（—52）（—9.8）－（＋6）
(3) 4.8－（—2.74）（—0.5）－（＋）
（5）（—6）－（—6
7．（a）求出數軸上兩點之間的距離：
（1）表示數10的點與表示數4的點；
（2）表示數2的點與表示數－4的點；
（3）表示數－1的點與表示數－6的點。
10.（a）請你編寫符合算式（－20）－8的實際生活問題。
建議完成時間： 25分鐘
完成時間
家長簽字
有理數的減法
1計算3 1 的結果是 a.4 b.2 c.2 d.4 2.若乙個有理數與它的相反數的差為乙個負數,則 a.這個數一定是負數 b.這個數一定是正數 c.這個數可能是正數也可能是負數 d.這個數只能是0 3.下列運算正確的是 a.4 2 6 4 4 b.4 2 6 4 12 c.4 2 6 4 8 d...
有理數的減法教學反思
初一數學組弓娜 我執教了 有理數的混合運算 這節課，課後覺得有很多不盡人意的地方。自己發現無論是在組織課堂方面，還是在教學難點的突破上，以及在時間分配上，都感到不盡如人意。現在將上課後的反思總結如下 首先，通過這次上課認識到台上一分鐘，台下十年功，要想盡最大可能的發揮出課堂40分鐘的效益，需要從許多...
《有理數的減法》教學反思
門坎初中周明全 我按照新課程標準的要求，於14年9月18日，擔任了 有理數的減法 公開課的教學，現就本節教學反饋於後。一 按照課標要求，我反覆研讀了大綱和教材，確定了本節課的教學目標 要求，明確了教學重點，分散了教學難點，突出了教學關鍵。二 設計了適合學生實際的教學方案 教材是根據 減法是加法的逆運...