一． 猜謎匯入,欣賞**
師：同學們喜歡猜謎嗎？
出示謎語：乙個球、紅似火、東邊起、西邊落
生：太陽
師：有一句話這麼說，太陽是人類最好的朋友，為什麼？
生：沒有太陽，就沒有生命
沒有太陽，就沒有溫暖
師：是啊，萬物生長靠太陽，一年四季太陽都給我們帶來溫暖和光明。楊老師最喜歡春天的太陽了，因為春天的太陽感覺很溫和，就像個春天的小姑娘。你最喜歡哪個季節的太陽呢？為什麼？
生：夏天的太陽很火熱，烤得臉上都流汗了
秋天的太陽很充實，身上掛滿了豐收果實
冬天的太陽很溫和
師：不光一年四季的太陽給我們帶來不同感受，太陽在一天中也會帶來不同的感受和景象。
（出示早中晚太陽景象**，學生談感受）
生：早上的太陽很美，很有活力，把水天混成一色。
中午的太陽很強悍，好像要把整個大地烤乾
傍晚的太陽感覺很弱，似乎要睡覺了
師：古今中外，很多畫家也以太陽為主題畫了很多作品。
出示：馬王堆帛畫莫奈 《日出印象》
生：學生欣賞，談感受。。。
師：在你心中，太陽是怎樣的呢？
二． 試畫太陽，指導畫法
學生利用兩分鐘時間畫出乙個太陽，不用塗色
老師從光芒變化和本身形狀來分析、指導學生畫太陽。
三． 描述心中的太陽
出示一組太陽想象畫，學生欣賞。
提問：你心中的太陽又是什麼樣的？
四．學生作業
老師巡視，給予適當指導與肯定、獎勵。
五、 評價
你最喜歡哪個太陽？
六、 延伸
除了畫太陽的方法外，還有很多方法來表現太陽
出示剪紙等作品。
我的太陽這課是一堂想象畫訓練課，雖然難度不大，但是給學生提供的創作空間卻很大。從平時學生畫的太陽來看，往往顯得簡單、乙個圓，幾根線，很模式化。如何使這一學生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，教師的引導是關鍵。
本課的主要目標是通過啟發學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現出具有個性的「我的太陽」的形象，達到培養學生創造性思維的目的。因此教學開始我就通過猜謎和太陽為什麼是人類的好朋友的談話拉近學生距離，激發了學生主體熱情和原本意識，誘發了創作慾望。接下來就是有針對性的談話，如從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是枝條、是花環，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實等。
暗示光芒的不同變化。又如從一天中來看太陽早晨的太陽很有活力，中午的太陽很**，傍晚的太陽要睡覺了來暗示可以用擬人的方式來表現太陽等。接下來馬上出示畫家筆下的太陽，感受太陽的豐富色彩變化，而不是單一的大紅色等。
都為學生的接下來的創作埋下了伏筆。
第二個大的環節就是畫法指導及示範。首先安排乙個小訓練，試畫太陽，試畫的目的主要是了解學生是如何表現太陽的，從而做有針對性的示範啟發，達到強化的目的。
藝術教育是培養學生特殊能力的學科，在這節課裡 ，我通過引導學生進行感受、體驗、分析、判斷這一過程，使學生獲得了審美享受和藝術知識。
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