教學設計模板
教材分析：
a是義務教育標準實驗教材小學數學（ ）年級（ ）冊第（ ）頁至第（ ）頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬於「（數與代數/空間與圖形/統計與概率）」領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了（ ），學會了（ ），本課將進一步學習 （ ），教材注意創設情景，從學生已有的知識和經驗出發，適時的提出（ ），並引導學生**和發現，同時啟發學生（ ）。
學好這部分知識有助於學生理解（ ），掌握（ ），也是今後進一步學習（ ）知識的基礎。 b是小學數學課本第
冊（修）的第
章的第節內容。本節是在學習了
之後編排的。通過本節課的學習，既可以對的知識進一步鞏固和深化，又可以為後面學習
打下基礎，所以
是本章的重要內容。此外的知識與我們日常生活、生產、科學研究
有著密切的聯絡，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。 教學目標： a ⒈ 知識與技能目標：
讓學生聯絡實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識（ ），理解（ ），掌握（ ），**和發現並能運用所學知識解決問題。 ⒉ 過程與方法目標：在**過程中，培養學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養學生的自主**能力。
⒊ 情感態度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發展。 b （1）使學生結合具體的情境，探索並發現（或理解並掌握）（），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
（2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。 （3）使學生在探索（ ）的過程中，體會數學與生活的聯絡，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。 教學重難點：
學情分析： （ ）年級的學生生動活潑、富有好勝心理，並且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主**、合作交流，充分發揮學生的主體作用。
從而使學生輕鬆學到知識
課堂教學首先是情感成長的過程，然後才是知識成長的過程。 學生的學習過程是乙個主動構建、動態形成的過程，教師要啟用學生的原有經驗，激發學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。 數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。
基於以上教學理念，我在教學中遵循「引導**學習，促進主動發展」的新教改思路。力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。
教學方法： 根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中採用以情景教學法、觀察發現法為主，以多**演示法為輔的教學方法。
在教學中我注意創設情景，設計啟發性思考問題，引導學生思考。並適時運用電教**化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發學生**知識的慾望，使學生始終處於主動**問題的積極狀態，培養學生的思維能力。
學生學法：
⒈ 根據自主性和差異性原則，讓學生在**學習的過程中，自主參與知識的發生、發展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數學的目的。 ⒉ 改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養學生的合作意識。
給學生充足的空間，開展**性學習，讓他們進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創設乙個輕鬆愉快的學習環境，易於學生積極主動獲得新知並體會學習的樂趣。 教學準備： 教師準備：
根據教材內容自製的多**課件以及（ ）等教具。學生以小組為單位準備等學具。
教學過程： a 第一環節：創設情景，提出問題。
首先，我**根據教材內容自製多**動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是本環節的設計意圖：
精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環節中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發學生深厚的學習興趣和求知慾望，快速的進入學習高潮] 第二環節：嘗試**，解決問題。
本環節我設計了以下幾個教學活動。 活動一： 活動二：
活動三： [本環節的設計意圖是：《數學課程標準》指出：
「學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」。根據這一教學理念，在本環節中，我前後組織學生進行了幾次自主**活動，讓學生在保持高度學習熱情和**慾望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養學生的**能力、分析思維能力，激發他們的創新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數學的學習方法。
讓學生在**活動中，實現自主體驗，獲得自主發展。] 第三環節：多層訓練，深化知識。
本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步提高。 練習題組設計如下：
[本環節的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。
]第四環節：質疑總結，反思評價。 這一環節，我利用課件展示以下幾個問題：
⑴ 今天你學會了什麼？⑵ 你有什麼收穫？ ⑶ 你有什麼感想？
⑷ 你要提醒大家注意什麼？⑸ 你還有什麼疑惑？⑹ 你感覺自己今天表現如何？
你感覺你組內的其他同學表現如何？ 讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。在評價方面：
先讓學生自評，接著讓學生互評，最後教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。 [本環節的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數學知識的信心，培養學生敢於質疑、勇於創新的精神。
小學數學教學設計
2 運用現代資訊科技手段，改變教師的教學方式。教師是學生學習的組織者 引導者與合作者。教師應當給學生提供真實的問題情境，引導學生進行全方位的思考。年月日學生很熟悉，但是年月日的形成學生並不熟悉。教師通過 展示性課件，讓學生觀察動態的畫面，清楚了地球繞太陽一周是一年，月亮繞地球一周是一月。地球自轉一周...
小學跳繩數學教學設計
篇一 一年級數學跳繩教學設計 教學內容 教材第38頁及相應的練習 學習目標 1 會正確計算 和 的加減法。2 能根據提供的資訊，列出不同的算式。3 培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。教學重點 難點 重點 會正確計算 和 的加減法 難點 能根據提供的資訊，列出不同的算式 教法 學法 教法...
小學數學教學設計與反思
修研日誌 通過最近的 學習，讓我深深地意識到學習研究的革命給教育帶來的重大影響。一種新的課程設計 教學方法以及評價方法引起了我的關注。通過學習研究新進展與有效教學實踐的 學習，我認識並學到了 1 專家知識在數量和組織方式 知識形態 提取速度等方面，具有自身的優越的特點，綜合考慮了學生對學習心理，從心...