篇一：一年級數學跳繩教學設計
教學內容
教材第38頁及相應的練習
學習目標
1、會正確計算「８」和「９」的加減法。
2、能根據提供的資訊，列出不同的算式。
3、培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。
教學重點、難點
重點：會正確計算「８」和「９」的加減法
難點：能根據提供的資訊，列出不同的算式
教法、學法
教法：情景演示、自學輔導
學法：自主**
教學準備
口算卡片、課件
教學過程
一、複習口算（出示卡片）
2+4=1+5= 6-3=7-4=
3+2=4+3= 6-5=2+2=
學生搶答
二、創設情景，激發興趣
活動一：說一說
上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（課件出示）
4個男生和4個女生；1個戴帽子的、7個沒戴的；3個穿裙子的、5個穿褲子的……。
然後完成有關算式： □+□=□
2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)
3.師生共同整理小結。
【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，並且有意培養學生的合作意識。】
活動二：畫一畫
（通過動手操作實踐，初步培養學生的自主**的意識。）
1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。
請小朋友拿出準備好的學具(「小畫家」卡)，先看小象怎樣塗方格，並幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的塗法和算式，請完成在卡片上。
2.小組交流。(教師巡視，參與交流，並及時作出評價)
3.小結：
小朋友們真是又聰明又能幹，不但方格塗得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們願意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)
【設計意圖：這一環節是讓學生自己先塗方格，再列算式，然後小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】
活動三：練一練
（通過練一練，進一步鞏固新知。）
1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)
2.算一算(綜合練習)
3.數學遊戲：找朋友
活動四：試一試(34頁的內容)
(通過「試一試」這一學習活動，進一步提高計算能力。)
1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家願意嗎?
2.師出示卡片，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎麼想的?)
活動五：數學故事
課件出示第35頁八戒吃瓜圖
讓學生利用所學知識，看圖編故事。
篇二：一年級數學上《跳繩》教學設計
北師大版一年級數學《跳繩1》教學設計
府谷四小付利萍
教學目標：
1、在具體的情境中，探索並掌握「8」的加減法的計算方法。
2、讓學生能根據實際情境列出算式，並能說出算式的含義，培養學生的數感。
3、指導學生有條理地思考和語言表達能力。
4．初步養成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學習習慣。
教學重點：
能正確計算「8」的加減法，掌握計算方法。
教學難點：
能用「8」的加減法解決問題。
教學過程：
一、複習。
計算我最棒
5+2=6+1=4+3=7+0= 7-5=7-1=7-4=7-0=
二、匯入
課間的時候老師發現咱們班有好多同學在玩跳繩，老師也非常喜歡跳繩，跳繩是一項很好的運動，跳繩中也隱藏著許多數學問題，這節課我們就來學習跳繩（8的加減法）。
三、互動**
1、（出示情境圖）瞧，我們的好朋友笑笑、淘氣和他們的小夥伴正在操場上跳繩，仔細觀察圖，從圖中你發現了那些數學資訊？
2、提出問題並解決：
（1）一共有幾個小朋友？你能列算式解決嗎？
（2）你能說一說算式中各數字的含義嗎？
（3）你是怎麼計算出來的？能給大家講講嗎？
（4）根據剛才找到的數學資訊，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個算式表示什麼嗎？
（5）你能提出乙個用減法解決的問題嗎？
3、師寫算式學生猜算式表示的意義。
4、「8」的組成。
學生動手操作將8個桃子分給兩隻猴子。
5、說一說。
引導學生觀察情境圖，結合給出的算式3+5=□進行交流。
三、練習
1、課本練一練1、2題。
2、手指遊戲：同桌兩人進行，要求兩人的手指合起來是8個。
四、課堂小結
這節課你有什麼收穫？你的表現怎麼樣？
五、作業布置
篇三：一年上《跳繩》教學設計
《跳繩》教學設計
教學目標
1、結合觀察「跳繩」的情境圖和動手操作等活動進一步理解加減法的意義，探索並掌握有關8的加減法的計算方法。
2、能根據數學資訊，列出不同的加減法的算式，並能正確計算有關8的加法及相應的減法。
3、培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。能運用所學知識解決生活中簡單的加減法問題，體會數學的樂趣。
4、初步養成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學習習慣，並在與同伴交流中培養合作意識。
教學重點、難點
重點：會正確計算「８」的加減法
難點：能根據提供的資訊，列出不同的算式
教法、學法
教法：情景演示、自學輔導
學法：自主**、小組合作
教學準備
口算卡片、課件
教學過程
一、創設情境，激趣匯入
師:同學們,你們喜歡跳繩嗎？知道跳繩有什麼好處嗎？老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛鍊身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛
樂方式之一。今天，我們的好朋友淘氣、笑笑還有幾位同學正在操場上玩跳繩呢，讓我們一起去看看吧！（課件出示情景圖）大家看他們跳得多開心哪！
【設計意圖：跳繩是兒童喜愛的活動之一，此環節的目的在於調動學生學習的興趣，引出活動主題，同時激發學生對體育運動的愛。】
二、自主**，學習新知
1、觀察情境圖，提出問題。
師：仔細觀察這幅圖,你都發現了哪些數學資訊？
學生可能會發現：
有2個小朋友在搖繩，有6個小朋友在排隊跳繩。
有3個小朋友穿裙子，有5個小朋友穿褲子。
有4個女同學，有4個男同學。
有1個小朋友戴帽子，有7個小朋友沒有戴帽子等等。
2、計算「8」的加減法。
師：大家觀察得真仔細，發現了這麼多的數學資訊。你能根據這幅圖提出乙個數學問題嗎？
問：要求一共有幾個小朋友，用什麼方法列式計算呢？自己想一想,動筆做一做。
指名學生回答。教師引導學生計算，並讓說說自己的演算法。 師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎麼想的？ 師：根據找到的數學資訊,還能列出哪些加法算式?
學生可能會出現：
有2個小朋友在搖繩，有6個小朋友在排隊跳繩，列式為6+2=8或2+6=8。
有3個小朋友穿裙子，有5個小朋友穿褲子，列式為3+5=8或5+3=8。
有4個男同學和4個女同學，列式為4+4=8。
有1個小朋友戴帽子，有7個小朋友沒有戴帽子，列式為1+7=8或7+1=8。
師：同學們說得都對，都可以解答這道題，我們採用的方法不一樣，但是結果是一樣的。
師：根據找到的數學資訊,你能提出減法問題嗎?
先在小組內小聲說一說，再指名匯報。（如果學生提不出，教師先提）
師引導：我們知道了有8個小朋友，3個穿裙子的，那麼能算出有幾個穿褲子的嗎？引導列式計算：8-3=5
還可以提出的問題有：
正在跳繩的有幾人？8-2=6
正在搖繩的有幾人？8-6=2
有幾個穿裙子的小朋友？8-5=3
有幾個男同學？8-4=4
【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，並且有意培養學生的合作意識。】
3、分一分，填一填。
師：同學們的表現都很出色，下面同學們開啟教材第38頁看「分一分，填一填」。
（1）從圖中你發現了什麼？他們在幹什麼？
（2）提問:8個桃子分給2隻小猴可以怎麼分?
（3）同桌一組，一人動手用花片代替桃子，幫小猴子把8個桃子分一分，一人記錄分的過程填在書上的**裡。
採取2人小組合作的形式, 用學具擺花片，動手給猴子分一分桃子，完成書本第38頁中的**。教師巡視指導，幫助有困難的學生。
（4）全班匯報。
（5）用加法的形式和8由什麼組成的形式讀一讀**。
通過對這個問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以組成??
【設計意圖：成分利用情景圖中的資訊，提出不同的問題，在獨立思考解決問題、動手操作、實踐**的過程中，學習「8」的加減法」。這一環節不僅讓學生學會獨立思考，動手操作，還要學會交流，學會合作。
】4、課件出示情境圖
教師引導學生觀察情境圖，結合給出的算式,說一說它所表示的兩個生活情境。
小組討論：說說「3+5=8」還可以表示什麼生活中的哪些情境？ 學生試著說。如：有3頂紅色的帽子，5頂黃色的帽子，一共有8頂帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8隻羊。
三、鞏固練習，拓展提高
師：小朋友們，今天大家學的是關於幾的加減法呢？你們都會了嗎？老師給大家準備了幾道題目，要考考大家了，比一比誰做的好，誰說的好。
書本第39頁的練一練：
活動一：1、說一說，填一填
（1）誰可以找出2個數學資訊並且提出乙個數學問題？
（2）根據提出的問題，你可以列出乙個算式解決嗎？
（3）可以列出減法算式嗎？
活動二：2、說一說，填一填
出示小貓吃魚**
（1）**裡有誰，它在幹什麼？
（2）能根據找出的資訊提出乙個數學問題並列式解答嗎？活動三：湊成8
現場模擬場景。
活動四：數學故事（出示八戒吃瓜圖）
（1）讓學生利用所學知識，看圖編故事。
（2）列式解答：豬八戒吃了幾塊西瓜？
【設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養學生的語言表達能力。
跳繩教學設計
跳繩一年級概述 跳繩 是義務教育課程教科書北師大版數學一年級上冊第38 39頁的教學內容。主要是學習 8 和 9 的加減法，教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。學習目標分析 1 知識與技能 讓學生在具體有趣的情境中學習 8 9...
小學體育《跳繩》教學設計及反思
黨蕆英一 學情分析 本節課的授課物件是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩 好奇心強 爭搶好勝模仿力強 喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性 嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化...
花樣跳繩教學設計
第一部分 單人花樣跳繩 第一課時 練習個人單搖跳 教學目的 1.掌握跳繩方法。2.練習個人單搖跳繩。教學課時 1課時教學過程 一 教師介紹跳繩方法並分步練習。1.第一步,徒手聽節奏跳。讓學生一邊拍手一邊跳,然後讓學生隨著節奏跳。2.第二步,按節奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手,按照在第一步訓練中已熟悉...