作者：李金芳
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第12期
[摘要：初中數學教育改革逐漸步入深水區，很多根本性問題需要得到有效解決，傳統的灌輸式教學已經很難適應學生主動性與互動性培養需求，全新的教學模式要求教師要充分調動學生的主動性與積極性，引導學生自主參與課堂學習活動，實現學生數學思維與數學意識的全面成長。課堂提問是教師引導學生、啟發學生的重要手段，同時也是教育與學生開展有效互動的主要途徑。
很多初中教學都會在課堂上向學生們提問，但他們卻並未能夠正確理解和認識提問的作用與價值，僅僅將提問作為必須履行的課堂教學程式，這不僅影響到初中數學的提問效果，更會對初中數學的整體教學效果產生深遠影響。本文主要圍繞如何提公升初中數學課堂提問的有效性展開研究。
關鍵詞：初中數學；課堂提問；有效性]
新課改的全面推進對初中數學課堂教學發展產生了積極影響，數學課堂的形式與內容正在發生全面變革。但這也對教師的教學素養提出了更高要求，而初中學生的數學思維正向邏輯性方向轉變，學生們的數學學習難度大大提公升，很多學生也因此出現了學習興趣與學習積極性下降的問題，這都使初中數學教育面臨著嚴峻考驗。
一、初中數學提問有效性研究的必要性
數學是初中階段最重要的學科之一，同時也是很多學生在學習時經常遇到困難的學科，圍繞數學提問性有效性展開研究對解決相關問題具有很強的推動作用。
（一）有助於完善數學課堂
提問是初中數學課堂教學的重要構成環節，教師通過提問與學生展開深入互動，引導學生思考問題，**學生對知識的把握情況等等，但目前數學課堂的提問效果卻不容樂觀。圍繞提問有效性展開研究能夠更好地完善數學課堂，推動數學新課改的全面落實，促使學生更好地發揮自身主動性，實現數學教育的良性發展。
（二）有助於提公升教師能力
初中數學課堂如何進行有效提問
作者 吳志鵬 提問對於課堂教學十分重要，是組織課堂教學的重要環節，是實現師生互動的重要手段.如何把握提問的科學性 有效性，是眾多教師應認真思考的問題.下面筆者結合多年的一線課堂教學經驗，談談課堂提問的技巧以及如何把握課堂提問的 度 一 初中數學課堂有效提問的技巧 1.提問要講究層次性.對於有一定難度...
初中數學課堂有效提問研究心得
課堂提問是數學教學活動中必備的教學形式，是課堂教學中師生相互交流 相互撞擊的重要的雙邊教學形式。它既是重要的教學手段，又是激發學生學習興趣 啟發學生深入思考 引導學生訓練和檢驗學生學習效果的有效途徑。然而我們教師都有這種感覺 許多學生表現為上課不愛舉手發言，課堂討論氣氛不夠熱烈，上啟而不發，呼而不答...
如何優化初中數學課堂提問
數學課堂提問是組織數學課堂教學的中心環節。精彩的提問是誘發學生思維的發動機，能開啟學生的大門，提高數學課堂教學效率和師生情感的交流，優化數學課堂教學。因此，教師在教學中要結合本班學生精心設計問題，優化初中數學課堂提問，使數學課堂提問更有效 更實用。一 數學課堂提問的難度要適中 數學課堂提問內容要有難...