蔡鴻音韻學與中學語文教學

2023-01-18 17:06:03 字數 4747 閱讀 1959

中學語文教學中的音韻學問題(提綱)

蔡鴻一、特殊讀音問題

1、專有名詞,如人名、地名等

對於古代人名、地名的讀音,只有《國音字典》注出,其它字典都只注單字音。怎樣正確讀出它們的讀音?憑藉的材料涵蓋各種傳世文獻。

夫差:fūchā/fūchāi

按,夫差的差讀chā是本音,chāi是後起音。唐詩押韻夫差的差只跟麻韻和佳韵字同用:

《越女》 (唐)汪遵一作王遒

玉貌何曾為浣沙,只圖句踐獻夫差。蘇台日夜唯歌舞,不覺干戈犯翠華。

《比紅兒詩》百首之一 (唐)羅虯

越山重疊越溪斜,西子休憐解浣紗。得似紅兒今日貌,宜教將去與夫差。

《浣紗篇贈陸上人》 (唐)宋之問

越女顏如花,越王聞浣紗。國微不自寵,獻作呉宮娃。山藪半潛匿,苧蘿更蒙遮。

一行覇句踐,再笑傾夫差。豔色奪人目,斆嚬亦相誇。一朝還舊都,靚妝尋若耶。

鳥驚入松網,魚畏沈荷花。始覺冶容妄,方悟群心邪。欽子秉幽意,世人共稱嗟。

願言託君懐,倘類蓬生麻。家住雷門曲,髙閣凌飛霞。淋漓翠羽帳,旖旎採雲車。

春風豔楚舞,秋月纒胡笳。自昔專嬌愛,襲玩唯矜奢。逹本知空寂,棄彼猶泥沙。

永割偏執性,自長薰修芽。攜妾不障道,來止妾西家。

曾參cān/shēn

陸德明《經典釋文》有兩音:所金反,折合為今音讀為shēn;又七難反,折合為今音讀為cān。

曾子名參,字子輿。輿,即車廂,與馬有關。參,即驂,古代用於駕在車兩邊的馬。當讀後一音。

吐蕃:fān/bō

吐蕃的蕃,《現代漢語詞典》第一版注音fān,延續到第五版卻改註為bō。

漢、藏文《唐蕃會盟碑》中的蕃,羅常培《唐五代西北方音》考察認為應念bō。

現代藏文讀tabit,音近bō。但是,唐代的藏語與現代的藏語是否相同,是個問題。

《廣韻》中蕃只出現在元韻和支韻,不可能有bō的讀音。

寄滄州李尚書賈島

滄溟深絕闊,西岸郭東門。弋者羅夷鳥,桴人思嶠猿。

威稜髙臘冽,煦育極春溫。陂澱封疆內,蒹葭壁壘根。

揺鞞邊地脈,愁箭虎狼魂。水縣賣紗市,鹽田煑海村。

枝條分御葉,家世食唐恩。武可縱橫講,功從戰伐論。

天涯生月片,嶼頂湧泉源。非是泥池物,方因雷雨尊。

沉謀藏未露,鄰境帖無喧。青塚驕回鶻,蕭關陷吐蕃。

何時霖歲旱,早晚雪邦寃。迢逓瞻旌纛,浮陽寄詠言。

新舊《唐書》等資料的記載,吐蕃的蕃當指域外服國,相當於《周禮·秋官·大行人》所謂「九州島之外,謂之蕃國」的蕃。

(明)畢自嚴《石隠園蔵稿卷三·洮岷考略》更進一步指出:「畨即唐史所稱吐蕃者也。投入中國者,收塞內為熟畨,其在塞外者為生畨。」

也就是說,它應當讀fān。

崤xiao/yao

崤兩讀,《廣韻》:胡刀切,折合為今音即háo,與豪同音;又胡茅切,今可讀yáo和xiáo兩音。《廣韻》的兩讀均為山名,在弘農。

高中語文第四冊杜牧《阿房宮賦》:「蜀山兀,阿房出。」《釋名·釋宮》:「房,旁也,在堂兩旁也。」 阿房,即山之旁。古無輕唇音,故房、旁音義同。

《論語·季氏》中的費(固而近於費),古讀bì,今讀fèi ;伏羲又作包犧、庖犧、宓羲,等等。

2、一些詞的固定讀音

樂yào/lè/yuè

《孟子·梁恵王下》:「獨樂樂,與人樂樂,孰樂?」宋孫奭《音義》:丁上音嶽,下音洛。下文及註樂樂皆同音洛。此章內孰樂、樂邪、樂也同樂樂,其字皆同。餘並音嶽。

《論語·雍也》:子曰:「知者樂水,仁者樂山。

知者動,仁者靜。知者樂,仁者壽。」陸德明《論語音義》:

樂音嶽,又五孝反,注及下同。知者樂之樂,五孝反,下同。朱熹《論語集注》:

知,去聲。樂,上二字並五教反,下一字音洛。樂,喜好。

《廣韻》樂三音:盧各切,喜樂;五角切,**,又姓;五教切,好也。折合為今音有三:lè、yuè、yào。

唐代教坊曲名「清平樂」、永遇樂、大定樂、英雄樂等詞牌中的樂字,都應該讀為樂名。池方浩,朱國清《語林趣話·樂樂樂笑了》主人翁的名字 「樂樂樂」(「yuè yàolè)。

二、詩歌押韻問題

協韻;六朝人讀《詩經》。

朱熹《詩集傳》,協韻說空前發展。朱注《召南·行露》:

厭浥【音邑】行露,豈不夙夜【葉羊茹反】。謂行多露。

誰謂雀無角【葉盧谷反】?何以穿我屋?誰謂女【音汝】無家【葉音谷】?何以速我獄?雖速我獄,室家不足。

誰謂鼠無牙【葉五紅反】?何以穿我墉?誰謂女無家【葉各空反】?何以速我訟【葉祥容反】?雖速我訟,亦不女從。

余冠英《詩經選譯》

杜牧《山行》:「遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚, 霜葉紅於二月花。」 「斜」 的讀音

一、「斜」字古音:zia或dzia。

二、押韻和諧,唐詩中的「斜」字,可讀xiá:

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。 (孟浩然《過故人莊》)

山路難行日易斜,煙村霜樹欲棲鴉。 夜歸不到應閒事,熱飲三杯即是家。

(白居易《冬日平泉路晚歸》)

整整復斜斜,隋堤簇晚沙。門外韓擒虎,樓頭張麗華。誰憐容足地,卻羨井中蛙

(杜牧《台城曲二首》之一)

春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

(韓翃《寒食》)

也可讀xié:

水繞荒墳縣路斜,耕人訝我久諮嗟。 重來兼恐無尋處,落日風吹鼓子花。

(鄭谷《長江縣經賈島墓》)

白雲飄飄星漢斜,獨行窈窕浮雲車。仙郎獨邀青童君,結情羅帳連心花。

(青童《與趙旭叩柱歌》)

讀xiá/xié都不和諧:

去郭軒楹敞,無村眺望賒。澄江平少岸,幽樹晚多花。

細雨魚兒出,微風燕子斜。城中十萬戶,此地兩三家。

杜甫《水檻遣心二首》之一)

《先秦漢魏晉南北朝詩·北齊燕射歌辭·元會大饗歌(四)皇夏》:

九賓有儀,八音有節。肅肅於位,飲和在列。

四序氤氳,三光昭晰。君哉大矣,軒唐比轍。

詩以「節列晰轍」相押,其中「晰」為錫韻字,與「節(屑韻)列轍(薛韻)」韻遠,字有誤。本詩音、義均宜取「晣」字。

王勃《杜少府之任蜀州》:

城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦遊人。

海記憶體知巳,天涯若比鄰。無為在岐路,兒女共沾巾。

三、訓詁問題

因聲求義

歸有光《項脊軒志》:「借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲。」

「借」上古鐸部精紐,「藉」上古鐸部從紐,「借」通「藉」,疊韻通假。

《詩·大雅·抑》:「借曰未知,亦既抱子。」 傳:借,假也。箋雲:假令人雲王尚幼少,未有所知。亦已抱子,長大矣,不幼小也。

《漢書·霍光傳》引《詩》作「藉」:「詩云:藉曰未知,亦既抱子。

師古曰:《大雅·抑》之詩。衛武公刺厲王也。

藉,假也。此言假令人雲王尚幼少,未有所知,亦已長大而抱子矣,實不幼少也。

《荀子·大略》:「非其人而教之,齎盜糧借賊兵也。」《史記·李斯列傳》:此所謂藉冠兵而齎盜糧者也。

「藉」本義古代祭祀朝聘時陳列禮品的墊物。《說文》:「藉,祭藉也。」引申為置放。

四、通假字的問題

《蘭亭序》:「會於會稽山陰之蘭亭」中的「於」字,魏晉開始代替「於」,二字古音不同,意義也不同。

於,喻三等虞韻字;於,影母魚韻央居切,又影母模韻哀都切,鳥烏之烏,又與嗚呼字相當,《廣韻》:「故作於戲,今作嗚呼。」

先秦用於,少用於,漢魏以後混用不分,以用「於」為多。

中學語文教材古今字作通假處理。

通假字:

本有其字的假借:陽貨欲見孔子,歸孔子豚。

本無其字的假借:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。

通假字、古今字區別:

通假字書寫時臨時的替代

古今字時間上有先後共、供,莫、暮,亦、腋。

《與朱元思書》:「疏條交映,有時見日。」 「見」讀xiàn,露出。

《漢語大詞典》:「見」字條:1.

「 現 」的古字。顯現;顯露。《易·幹》:

「九二:見龍在田。」 陸德明釋文:

「見,賢遍反。」 高亨注:「是即今之現字,出現也,對上文潛字而言。

」《史記·刺客列傳》:「 軻既取圖奏之, 秦王發圖,圖窮而匕首見。」 唐杜甫 《茅屋為秋風所破歌》:

「嗚呼,何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。」2.「 現 」的古字。

顯示;表示。《漢書·張騫傳》:「令外國客徧觀各倉庫府臧之積,欲以見漢廣大,傾駭之。

」 顏師古注:「見,顯示。」 宋·蘇軾 《東坡志林·別薑君》:

「無以贈行,書柳子厚 《飲酒》、《讀書》二詩,以見別意。」《二刻拍案驚奇》卷二六:「**們說過的話,毫釐不敢入己,盡數送與先生,見**們一點孝意。

」3.「 現 」的古字。現在。

《史記·張丞相列傳》:「 高帝時大臣又皆多死,余見無可者,乃以御史大夫嘉為丞相,因故邑封為故安侯 。」 宋蘇軾 《諫買浙燈狀》:

「有司具實直以聞,陛下又令減價收買,見已盡數拘收,禁止私買,以須上令。」《三國演義》第二一回:「見有豫州牧劉玄德在此,何不求之?

」4.「 現 」的古字。現成。

《後漢書·光武帝紀下》:「其令郡國收見田租三十稅一,如舊制。」參見「 見3卒 」、「 見3糧 」。

5.介紹;薦舉。《左傳·昭公二十年》:

「初, 齊豹見宗魯於公孟 ,為驂乘焉。」 杜預注:「薦達也。

」《史記·孟子荀卿列傳》:「客有見髡於梁惠王 。」 漢袁康 《越絕書·外傳春申君》:

「我聞王老無嗣,可見我於春申君 。」6.進獻。

漢劉向 《列女傳·秦穆公姬》:「 秦遂興兵與晉戰,獲晉君以歸。 秦穆公曰:

『埽除先人之廟,寡人將以晉君見。』」 章炳麟 《東夷詩》之九:「 大夏見邛竹,西極來天馬。

」高一語文第二冊《過秦論》:「信臣精卒陳利兵而誰何」。「何」通呵。

中學語文教學

長期以來,由於 考試文化 的盛行和強調不要把語文課上成文學課,結果孩子不愛學語文,討厭語文。因此要把高中生從 考試文化 的泥沼中解放出來,使他們被束縛的心靈重獲自由。實行素質教育,改革語文教學,必須更新教學方法,激發學生的學習興趣和潛能,增強語文課的吸引力。在選擇中學會選擇,在主動學習中實現有個性的...

中學語文教學反思

八年級語文教學工作反思 時間如流水,去年九月迎接新生來學校上課的情景猶如在眼前,轉眼間又乙個學期又將匆匆而過。回顧以往的工作,我雖不曾有驚天動地的成績,但總是盡著自己的職責,通過自己的努力,在課堂教學中有了一些收穫,也有值得深思和努力的地方。一 收穫之處 1.抓後進生,抓課堂常規。我們的學生年齡小,...

中學語文教學反思

教學反思是教師以自己的教學活動為思考物件,來對自己所做出的行為 決策以及由此所產生的結果進行審視和研究的過程.作為語文教師,反思的乙個重要任務是對語文教學進行反思,開展反思性教學。一 以學生為主把學生看作語文學習的主人,在課堂教學中以學生的學習活動為主。比如,在教學課文之前,我經常先把自己制定的教學...