思考：漂浮與懸浮的相同點與不同點：
任務二：改變物體的沉浮情況：
1） 改變物體的體積來改變物體的沉浮情況
應用：用浮筒打撈沉船、飛艇、氣球。
例：飛艇要上公升時應向飛艇裡 、（沖氣、放氣）使體積變 、浮力變 ，當飛艇要下降時應氣使飛艇的體積變 、使浮力變 。
2） 改變物體的重力來改變物體的沉浮情況
應用：潛水艇。
例：用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管（或塑料管）、容器和水等，按圖製作了乙隻潛水艇模型.為使潛水艇下沉，則必須從進排氣管處 （吹氣/吸氣）,潛水艇在下沉的過程中所受到水的壓強 （減小/不變 /增大）
3） 改變液體密度來改變物體的沉浮情況
例：如何使沉在水底的雞蛋浮起來？
總結：改變物體浮沉的方法
三、展示交流、點撥提公升
首先小組內互相展示交流，之後組間進行交流。
老師根據實際情況進行適當點撥。
四、師生互動、拓展延伸
1．將質量為200g的物體緩緩浸沒在盛滿水的杯子中後，溢位160g的水，放手後則物體最終會（ ）
a、沉入水底 b、漂浮在水面上 c、懸浮在水中 d、無法判斷其浮沉情況
2．輪船總是漂浮在水面上,一艘輪船從河裡駛向大海，它受到的重力大小_______（變大、變小、不變）；它受到的浮力大小_______（變大、變小、不變）；它排開水的體積______（變大、變小、不變）；輪船是下沉些還是上浮些
五、達標測評、鞏固提高
1．雞蛋放入清水中會下沉，這是因為雞蛋受到的浮力______它的重力；在清水中倒入適量的濃鹽水雞蛋會懸浮，這是因為雞蛋受到的浮力_____它的重力；
2．氣球和熱氣球等是利用來實現公升空的，其中充入了密度比空氣______的氣體，如________等。
3．有甲、乙兩個體積相同的物體分別懸浮在水面下１m和２m深處，由此判定
a、甲受到的浮力大於乙受到的浮力，甲受到的壓強大於乙受到的壓強
b、甲受到的浮力小於乙受到的浮力，甲受到的壓強大於乙受到的壓強
c、甲受到的浮力等於乙受到的浮力，甲受到的壓強等於乙受到的壓強
d、甲受到的浮力等於乙受到的浮力，甲受到的壓強小於乙受到的壓強
4．關於「庫爾斯克」號潛艇的**後沉沒，這是因為**後（ ）
ａ、潛艇殘骸不再受到浮力潛艇殘骸受到的浮力小於重力
ｃ、潛艇殘骸排開了更大體積的海水 ｄ、海水的密度變小了
5．要用密度大於水的材料製成能夠漂浮在水面上的物體，可以把它做成________的，以使它排開更多的水，從而＿＿＿＿＿＿ (增大、減小）可以利用的浮力。
【布置作業】課本79頁作業1.2、3題
【教學札記】
教學設計物體浮沉條件
物體浮沉條件及 其應用教學設計製作人 謝詠芳 學校 忻州師範學院 系別班級 物理系1502班 學號 201509110091 課題 物體浮沉條件及其應用 教學時間 40分鐘 教學物件 八年級學生 教材 選自八年級下冊第十章第三節 一 教學目標 知識與技能 讓同學們理解明白浮沉條件，產生浮沉的原因，並...
物體浮沉條件說課
物體的浮沉條件 說課稿 北京市第十八中學陳一奇 一 教材分析 本節課是由華師大出版社編寫的初中二年級第四章第四節的內容，他 的主題是 物體浮沉的條件及其應用。本節教材是建立在前一節阿基公尺德原理的基礎上，由學生通過 得到物體的浮沉條件，並要求學生能運用浮沉條件解釋生活中的相關現象。因此在教材中安排了...
研究物體的浮沉條件教學反思
一 分析教材 物體浮沉條件是二力平衡條件及運動和力的關係在流體靜力學中特殊表現形式。本節是初中物理浮力章節中的重點和難點知識，它涉及物體浮沉條件和應用兩方面的知識，具有知識量大，相互聯絡緊密和知識交叉的特點。二 分析學生 學習了阿基公尺德定律後，學生對浮力有了一定的認識。而八年級學生心理和認知發展規...