一、 情景匯入
同學們，今天老師給大家帶來了一群朋友，你們看，它們唱著歌兒來了。
**鳥叫聲**。
看了這些鳥兒朋友，你想說些什麼？
看來，同學們都很喜歡可愛漂亮的鳥兒。今天，我們一起來學習一篇關於鳥的故事。
板書課題《父親和鳥》，齊讀課題。
二、 初讀識字
故事發生在乙個霧濛濛的清晨。我和父親經過一片樹林，這是清晨的樹林。
就在這美麗的樹林邊上，父親突然站定，我和父親在這談了些關於鳥的話。那麼我和父親到底談論了些什麼呢？請同學們翻開課本，自由朗讀課文。
注意讀準字音，讀通句子，遇到不會的生字和難讀的句子多讀幾遍，好了，開始吧。
同學們讀的非常認真，那這些詞語你會讀嗎？
父親驚動快活潮濕
獵人黎明霧濛濛
熱騰騰濃濃的喃喃地
指名領讀，**車讀。
三、 思維展開
1、 同學們讀的真棒。現在就讓我們一起來到這美麗的樹林邊上，聽一聽我和父親都談論了些什麼，邊聽邊思考乙個問題：文中的父親和鳥是什麼關係呢？配樂範讀。
同學們，你們找到了嗎？誰來說一說？讀一讀你找到的句子。
出示：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
誰來讀讀這句話？
那同學們從這句話中你們知道了什麼？（父親喜歡樹林和愛唱歌的鳥。）
板書：父親愛鳥
2、 畫出描寫父親語言、動作、神態的句子。並體會從這些語句中能夠感受到什麼？請大家快速讀課文，並用橫線標出表現父親愛鳥的句子。
生自讀課文，不動筆墨不讀書。
誰起來讀一讀你畫出的句子？
（1）父親突然站定，朝霧濛濛的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：「林子裡有不少鳥。」板書：望聞
霧濛濛的樹林是什麼樣的？出示**，模模糊糊看不清。
你有什麼好辦法記住「喃」這個字？「喃喃地說」是怎樣地說？你來換乙個意思相近的詞語試試看。
變換：他_____地說：「林子裡有不少鳥。」(小聲、輕聲、自言自語)
誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？
父親在霧濛濛的樹林邊就知道了林子裡有不少鳥，可我呢？（出示句子）
生讀：我並沒有看見乙隻鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
師：父親上上下下望了又望，就知道了林子裡有不少鳥，可我呢？
生讀：我並沒有看見乙隻鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子裡有不少鳥，可我呢？
生讀：我並沒有看見乙隻鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
站在樹林邊，用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥。看來啊，父親真是一位鳥類專家，對鳥這麼了解這麼熟悉，我們可以說父親知鳥。
板書：知鳥。
（2）父親指著一根樹枝對我說：「看那裡，沒有風。葉子為什麼在動？嗯，還有鳥味。父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。
想象一下，父親在說的時候，會有什麼動作、表情呢？
在「嗯，還有鳥味。」前又會有什麼動作或神態呢？說話的聲音呢？
你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！
（3）鳥也有氣味？
出示：「有。在樹林裡過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。」
「騰」這個字誰來讀？「熱騰騰」詞語呢？可以讀一聲也可以讀二聲。
冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什麼為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？鳥類喜歡群居，睡覺的時候你靠著我我靠著你，既安全又溫暖，所以羽毛就會焐得熱騰騰的。
哪對同桌來讀讀這個對話？讀出語氣。
（4）這時候，（出示句子），生齊讀：
父親又說：「聽，鳥要唱歌了。」我們剛坐下，鳥就唱了起來。板書：聽
出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。
父親真是鳥的知音啊！此時在我們的眼裡又多了一幅生動的畫面：
小鳥們成群結隊地站在枝頭上，面對初公升的太陽盡情地歌唱， 所以，父親說：這是……；
它們在空中時而盤旋，時而低飛，那麼活潑，那麼快樂！所以，父親說：這是……
是啊，這美麗的清晨，鳥是快樂的，樹是快樂的，而我為什麼說父親這時也最快活呢？（父親為小鳥的快樂而快樂。）
（5）同學們，你知道嗎？鳥兒最快活的時候，也是它最危險的時候。
出示：父親又對我說：「在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。」
為什麼？
「黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。」
「獵」你有什麼辦法記住這個字？比較：獵借惜
「中」在這裡怎麼讀？怎麼組詞？還能怎麼讀？
這麼愛鳥的父親，一想到快活的鳥兒可能會被獵人打中，會是什麼樣的一種心情？帶著這種心情讀一讀句子。
（6）出示句子：我真高興，父親不是獵人。
此時，我真高興，父親----
從這句話你讀懂了什麼？
「我」受到了父親的影響，對小鳥產生了喜愛之情。
帶著高興的語氣讀句子。
當小鳥快樂時，父親就喜悅，當小鳥危險時，父親就擔心。讓我們帶著父親的快活和擔心，帶著我們對小鳥的喜愛，再來讀一讀課文吧！配樂朗讀。
四、 指導寫字
同學們，讀完了課文，我們再來看看這兩個字：重，喜。
孩子們，父親經常來樹林，和這些可愛的小鳥結下了深厚的友誼，他聽懂了鳥的語言，理解了鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥、與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！
板書設計：
29、父親和鳥
望聞知鳥、愛鳥聽
父親和鳥教案黃紅英
父親和鳥 四 教學過程 一 談話匯入 1剛才我們一起讀了關於鳥的古詩，現在我們一起來欣賞幾幅小鳥圖。2看了這些 你有什麼話要說？3的確是啊，鳥兒就是大自然中的精靈，是我們人類的朋友。今天我們將走進一片樹林傾聽一對父子關於鳥兒的對話 板書課題 29 父親和鳥 4請同學們聲音響亮地讀課題。生齊讀課題 5...
《父親和鳥》反思六
文 bb小妖 一 情境創設佳 教學伊始，我讓孩子們閉上眼睛盡情地欣賞清晨林中小鳥的鳴叫，激發了學生的情感 課中，在理解小鳥和樹林的快樂時，我向孩子們展示了多幅群鳥圖，孩子們激情萌發。此時，他們覺得自己就是林中那快樂的小鳥，時而低旋，時而高飛 本課教學接近尾聲時，我又讓孩子們在 聲中朗讀小詩 小鳥的朋...
父親和鳥教學設計
教學目標 1 認識 蒙 喃 等7個字。會寫 並 夜 等8個字。2 有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心願。3 主動積累課文中的優美詞語，能用 快活 等詞說句子。4 讀寫結合，擴充套件閱讀，激發學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。教學重 難點 以讀促思，以讀悟情，從字裡行間去感受 父親...