作者：劉尚尚
**：《新課程·教師》2023年第05期
摘要：由於現代高校的人數與日俱增，許多學校都決定使用俱樂部式教學。將高校體育課內外一體化充分地貫徹，在實踐的過程中具有較大的現實意義。
主要研究了俱樂部式教學對高校體育課內外一體化的影響，針對當前的體育公共課背景對課內外一體化的困境進行**，制定有效的對策為高校的體育教學提供一些理論依據。
關鍵詞：俱樂部式教學；體育；課內外一體化
在高校體育教學中，教師經常運用多種多樣的教學方式來提高體育教學質量，俱樂部式教學就是其中一種，教師既可以利用這種方式來提高學生的自覺性，又可以利用學校的運動場所將體育課堂教學與課外的運動訓練結合在一起，不時地舉辦群體競賽專案，從而提高體育教學的有效性。
一、俱樂部式教學在高校體育課內外一體化中的優勢
1.具有可持續發展的特點
俱樂部式教學在體育課內外一體化中的應用採用主要的形式為教師從旁集中性的輔導，學生在體育運動場上分散進行練習，體育課不單單只是教師對學生進行教學輔導，也將體育競賽納入到體育課中，作為體育課的延伸，最大限度地提高學生的積極性，增強學生的創新意識，又能在體育鍛煉中提公升自己的組織能力。俱樂部式教學在選擇教學內容時，注重的是教學的新穎，對於培養學生的體育興趣有重大意義，促進學生更加自覺地進行體育鍛煉活動，對教學有積極作用。俱樂部式教學主要以學生的體育活動為中心，教師不斷推進教學任務，讓學生在上課的過程中學會如何自主地進行學習鍛鍊，具有一定的可持續發展的特點。
2.具有豐富校園體育文化的優勢
俱樂部式的體育教學具有多種多樣的教學形式，在課內外一體化教學中能夠展開多樣化的教學，學生在訓練的過程中能夠有效地提高基礎技術和基本的戰術，在課餘時間進行比賽，學生自發組織訓練，加強健身培訓，豐富了體育社團活動。學生擁有了更多的選擇，從而激發運動健身的興趣，鍛鍊運動中的組織能力，幫助學生解決只重視理論輕視實踐的問題，因此，俱樂部式教學能夠為高校的文化建設作出貢獻。
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