《父親、樹林和鳥》
教學目標：
1．運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規範、端正、整潔地書寫生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，用「一瞬間」、「舒暢」造句。
3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。
教學重點：
根據體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。
教學難點：
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最後一句話的含義。
課時：二課時
第一課時
教學過程：
一、激趣引情
1.藍天是白雲的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在**呢？(課件展示：小河、藍天、樹林、草叢、校園等**)
2.你喜歡鳥兒嗎？為什麼？
請你用「我喜歡鳥兒，因為——」說話。(板書課題)
3.我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1．學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什麼。
2．檢查自讀情況：
（1）大家看，課文裡有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；**車讀。
（2）看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！
抽生指明分段，朗讀課文，讀後評議。老師相機進行字音指導，然後齊讀課文。
3.再讀課文，想想課文主要講了一件什麼事情，試著用自己的話說說。看看還有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標註。讀通順、正確。
4.交流朗讀，評議。
5.結合同學老師的發言，糾正讀音。齊讀課文。
三、指導寫字
1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2.教師指導學生對本課要求會寫字的識記。
小結：大家真能幹，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
3.詞語練習：師提供詞語，擴大學生的詞彙量，加深對字義的理解。
4.學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。
四、作業
1.朗讀課文。
2.寫生字新詞。
第二課時
教學過程：
一、複習匯入
1.聽寫課文生詞。
2.孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什麼事情嗎？
這樣的句子是總寫，我們今天這節課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們的。
二、品讀欣賞
(一)引導學生自己讀
1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批註：為什麼。
2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。
(1)「看那裡，沒有風，葉子為什麼在動？」
父親看到葉子動就知道林子裡有不少鳥。這個可以說明什麼？我們來讀讀這個句子吧。
(2)「還有鳥味」。
①讀到這兒，你有什麼疑問嗎？
②出示**：鳥兒群居睡覺的**。
③請孩子們注意，我們上學期學習了引號的使用方法，知道引用別人的發言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發現什麼沒有？
④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什麼。
⑤我們自己也來讀讀吧。
(3)「這是樹林和鳥最快活的時刻」。
「快活」這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什麼父親能夠說出這樣的話？對之後的一句話的理解是怎樣？
(4)「鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中」。
你怎樣理解「一瞬間」，生活中什麼事情發生在「一瞬間」，來練習說話。你又讀懂了什麼？
(二)討論昇華。
你對課文最後一句：「我真高興，父親不是獵人」是怎樣理解的。我們一起來討論吧！
提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批註在課後的第三題處。
三、拓展延伸。
1．課題為「父親、樹林和鳥」，我們還可以怎樣定課題？在此之後補充幾個字，就可以總結出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什麼？
2．你還蒐集到哪些人與自然和諧相處的例子？
父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。
四、作業
1.寫詞語。
2.摘抄佳詞佳句。
3.用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢。
板書設計：
父親、樹林和鳥
看葉知鳥
聞鳥有味
知其快活
怕其受害父親深愛大自然
教學反思參考1 父親 樹林和鳥
根據本課的教學目標，我在上課時，先讓學生反覆讀課文，把課文讀順 讀通 讀正確，注意讀好課文中的長句子。引導學生運用 多讀多想 的方法，弄懂課文所講的內容，弄清課文前後兩部分的聯絡。我以談話匯入新課，讓學生暢談感受，渲染與課文相對應的氣氛，形成了乙個心理場，直接作用域學生，讓學生去感受，促使學生進入具...
父親和鳥教案
一 情景匯入 同學們，今天老師給大家帶來了一群朋友，你們看，它們唱著歌兒來了。鳥叫聲 看了這些鳥兒朋友，你想說些什麼？看來，同學們都很喜歡可愛漂亮的鳥兒。今天，我們一起來學習一篇關於鳥的故事。板書課題 父親和鳥 齊讀課題。二 初讀識字 故事發生在乙個霧濛濛的清晨。我和父親經過一片樹林，這是清晨的樹林...
樹林和草原教案
課標要求 1 整體感知課文，了解文章寫景的順序。2 體會文章優美的語言。3 學習文章寓情於景的寫法。學法點悟 這是一篇自讀課文，以學生的自學為主。學生在理解文章寫景的順序時，可以採用圈點勾畫法 在品味作品語言時，可以通過討論的方法。整體感知 在這篇文章中，作者以極富表現力的語言，生動地描繪了什麼地方...