模組八必選案例《關注光汙染》案例分析
閱讀思考問題
一、學校先給乙個「人與自然」的大問題，然後讓學生在這個範圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什麼？
答：我認同學校的這種做法。因為：
1 從選題內容來講，我覺得「人與自然」是乙個很好的教育題目。學生可以根據自己的愛好、特長、生活和社會經驗中自由提取選題的，留有一定的思考、**空間，讓學生自己親自去調查，親身感受，不僅能使學生的視野得到拓展，還能激發學生學習**的興趣，提公升解決問題的能力。
2 從自主選題的形式來講，體現了學生自主學習的原則。可操作、開放、綜合並聯絡了生活實際，也正是在研究性學習中學生的主體性的具體體現。
3 從主題的選取與實際的關係來講，也體現了當前世界的乙個主題，讓學生的學習研究不能脫離於初會生活，這樣做才會更有實際意義。讓他們自己親自去調查，親身感受，不僅能使學生的視野得到拓展，了解到哪些對環境有危害，懂得今後怎樣保護環境，還能激發學生學習**的興趣，和解決問題的能力。
4 這種做法符合「以人為本」的教育理念。學校給乙個「人與自然」的大問題讓學生自主選題，體現以學生為主體的，培養發現創新思維的理念，在研究性學習中體現了學生的主體性，也可以充分的調動學生的積極性，去**他們最感興趣的世界，給學生充分發揮的餘地，讓學生有所創新。
5 選題聯絡實際。研究性學習強調培養學生的創新精神和實踐能力，在選題上，要充分挖掘社會和生活當中的材料，把理論和社會實踐緊密聯絡起來。人與自然對於所有的學生來說是乙個非常熟悉而又陌生的的關係，也體現了當前世界的乙個主題，主題的選取讓學生的學習研究不能脫離於社會生活，這樣做才會更有實際意義。
因此在**這種課題學生在日常的生活中也可以通過**電視、閱讀材料與自然課本等對人與自然有所了解，在並不陌生的課題研究中肯定會有話可說，有學生感興趣的事件，在研究性學習活動中學生會有所思所想的。
6 研究性學習是學校正常教育的一部分。新課程改革提出學校指導學生進行研究性學習，研究性學習也是學校教育教學的一部分，不同於學生自發的、個體的**活動，所以學校先給乙個大問題，便於教師在**過程進行指導。如果沒有乙個選題範圍，很容易超出了學生的能力、精力限制和實際客觀條件，使操作難度增加，不易完成。
學校最終選出了六個有代表性的課題，每個課題都不拘一格，但是又不離主題，「團隊之星」小組在指定範圍內確定主題為「玻璃幕牆的光汙染與預防」，這個選題是根據學生自己的興趣、愛好、特長和家庭背景，從生活、社會和自然中自由提取的，同時他們還對所選問題的社會價值和研究的可能性進行判斷論證，選題還給學生留有一定的**空間，允許學生融會貫通，多角度、全方位地認識問題。
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二、學校的「亮燈工程」是否必要？你認為學校還可以從哪些方面來支援研究性學習課程的開展？
答：學校的「亮燈工程」非常必要。因為：
1 它為學生提供第一手資料，讓學生方便查閱。
2 激發了學生的閱讀興趣，培養了他們的閱讀、篩選及歸納總結的能力。
3 課題研究畢竟要查閱大量的資料，學校的機房、圖書館、實驗室，那是學生最想去，最常去的地方，學校提供這樣的便利，為開展研究性學習做好了準備，研究氛圍更濃。
4 在開展研究性學習後，還方便學生查資料、上網搜尋、傳送郵件、網上聯絡和交流等研究性活動，為學生能順利完成這次研究性學習課程奠定了基礎。
另外，學校還可以從以下方面來支援研究性學習課程的開展：
1 邀請專家進行專題講座，並進行必要的指導。
2 分配乙個高素質的指導老師，進行全程跟蹤指導，為學生解決實際困難。並且，提供一定的資金，支援學生開展課題研究。
3 對學生進行培訓，使其了解課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關的研究方法，並預習相關材料、做好準備。
4 建立激勵機制，提供必要的經費保證，對開展實施好的研究團隊進行一定的獎勵，刺激他們的研究熱情。
5 建立必要的管理制度，加強監管考核，使研究性學習健康發展。
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三、在寒假裡「團隊之星」小組成員是怎樣交流的？他們與專家是怎樣交流的？資訊化工具為教學交流帶來了哪些好處？各有什麼優點？
答：（一）、在寒假裡「團隊之星」小組成員成員交流方式級優點：為了聯絡方便，「團隊之星」建立了乙個qq群，充分利用qq群的實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，**討論。
qq群可以實時聊天、群郵件、群共享等功能為傳閱資料，**討論的便利，可以充分共享資源。
(二)、他們與專家交流方式與優點：
（1）主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的資訊。他們通過網路查到了一些這方面專家的****，根據專家都比較忙的特點，他們採取的溝通主要是通過電子郵件的方式進行，專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的資訊。李全的父親是建築設計師，夏林的母親從事教育科學研究，他們也成了「團隊之星」經常拜訪的專家。
從他們那裡，「團隊之星」得到了建築材料和研究方法兩個方面的指導。
（2）與專家當面交談，李全的父親是建築設計師，夏林的母親從事教育科學研究，他們也成了「團隊之星」經常拜訪的專家。從他們那裡，「團隊之星」得到了建築材料和研究方法兩個方面的指導。與專家進行現場面對面交流的優點：
針對研究中可能出現的某些問題，能得到專家的及時反饋與引導，見效快，可以得到網上無法得到的資訊。
（三）、資訊化工具為教學交流帶來的好處：資訊化工具給小組成員的學習研究帶來的是極大的便利和巨大的資源，提供了一條與專家溝通的便捷、高效方式。他們是學習快捷，迅速，不受時空的限制，費用低，資訊容量大，能傳送各種型別的資訊等等。
資訊化工具為教學交流帶來了等好處。
資訊化工具教學的優點：
（1）qq群優點在於能多人交流、實時聊天、群郵件、群共享等功能傳閱資料，**討論；
（2）電子郵件的優點是「快速」：傳送電子郵件後，只需幾秒鐘就可通過網路傳送到郵件接收人的電子郵箱中；「方便」：書寫、收發電子郵件都通過電腦自動完成，雙方接收郵件都無時間和地點的限制；「廉價」：
平均傳送一封電子郵件只需幾分錢，比普通信件便宜；「可靠」：每個電子郵箱位址都是全球惟一的，確保郵件按發件人輸入的位址準確無誤地傳送到收件人的郵箱中；「內容豐富」：電子郵件不僅可以傳送文字，還可以傳送聲音、**等多種型別的檔案。
通過電子郵件，可以**時間短，成本低，傳輸速度快，交流方便，**並茂。專家們給了他們很多在圖書館和網上找不到的資訊。網上查詢可以找到在圖書館找不到的資料，擴大了搜尋的空間，獲得更大的資訊量。
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四、案例中，「團隊之星」小組的研究性學習經過了哪些步驟？
答：案例中，「團隊之星」小組的研究性學習經過了以下步驟：
（1）動員和培訓階段。這是研究性學習的準備階段，教師需要在研究性學習開始之前，對學生進行培訓，使其了解課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關的研究方法，並預習相關材料、做好準備。
學校周五下午為研究型學習課。單週學生自主學習，雙周請專家作專題講座，給予研究方法指導。在學校的報告廳裡，校長親自做動員，請專家做專題講座。
（2）課題準備階段。提出和選定課題：
①提出和選定研究課題：通過查詢資料，提出課題、討論，選定課題，最後確定了「光汙染」這一課題。
②成立課題組：制定實施方案和開題報告，並遞交學校評審，根據興趣愛好和個人特長等成立課題小組，確定了「光汙染」主題後，給出開題報告框架：主題、背景說明、目的與意義、研究步驟、研究方法、預期成果。
③制定小組實施方案：按照方案進行研究，收集、分析研究過程中的資料和其他資訊，跟研究目標進行對比，調整研究的策略等。通過資訊化工具彼此交流、溝通。
④開題報告和評審（專家指導），專家對選題進行指導。⑤修改方案，學生對開題報告修改，老師給出評語。
（3）課題實施階段：小組成員按照實施方案開始課題研究，制定實施階段的學習目標，發放問卷、蒐集資料、整理資訊，校內找不到資料校外找，與專家交流，發放調查問卷、拍**、訪談行人、觀察**量、車流量等。結題報告和展評。
（4）評價、總結和反思階段。包括撰寫研究報告、進行結題和答辯以及評定成績、總結和反思三部分內容。撰寫研究報告，結題，接受答辯等形成成果，表達交流。
「團隊之星」以報告形式展示成果，並做多**展示片。研究成果最終獲得科研創新獎。
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五、請談談在整個研究性學習過程中，作為老師應在哪些方面給予指導？
答：老師在整個研究學習過程中，應鼓勵和引導學生確定研究課題，指導學生組成研究小組，讓學生明確實施方案的內容，分析和尋找解決對策，在學生遇到困難時，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信，指導學生寫好研究報告。具體有以下幾個方面：
（一）、選題指導。了解學生關注的熱點問題，指導學生擬定科學的研究步驟；鼓勵和引導學生提出問題、分析問題、選擇問題；**學生的「最近發展區」，幫助學生確定研究課題；重視思維方法的指導，初步查閱課題文獻資料的指導等。幫助學生確立適合自己小組的課題及確定要研究什麼。
發動討論，集思廣益，確定課題。教師要嚴格把好選題關，在選題階段就給學生以必要的指導，並明確告訴學生選題在他後續研究中的重要地位,告訴學生選題的技巧和原則。即要確定學生做什麼。
研究什麼課題，研究的目的和意義，研究的價值是什麼，學生是否有能力完成。
（二）、對分配小組的指導。要讓學生構建結構合理的學習小組，首先是人數要合理，其次是分組應遵循「組間平衡、組記憶體異、優勢互補」的原則。教師在分組上要做好協調和指導工作，根據對學生的學習風格的了解，引導、鼓勵每乙個學生參與到小組中來進行研究，小組長的產生盡量避免「任命」的方式，而要鼓勵民主選舉產生。
同時明確課題組成員的職責。
（三）、對實施方案和開題報告的指導。學生的開題報告中可能還存在這樣那樣的問題或困惑，要及時糾正與指導。教師要讓學生明確實施方案在整個研究過程中的重要作用，要讓學生明確研究方案中應該包括哪些方面的內容，讓其明確實施方案的內容。
對於開題報告，教師要做好三方面的輔導工作：
1、要告訴學生開題報告的具體形式。
2、要對學生製作報告進行技術性的培訓，讓其掌握一些必備的製作報告的技巧。
3、要對學生的表達能力、答辯能力進行簡單輔導。對開題報告的評審，主要是要糾正學生在實施方案中可能存在的問題，並給學生一些改進的建議，一般以鼓勵為主。
（四）、實施階段的問題和對策的指導。教師在這一過程中要注意觀察每乙個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信並進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供資訊、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、**和創新。
在此過程中教師要監控課題的進展，指導學生選擇最佳的研究方法、快捷有效地獲取有價值的課題資訊，及時了解學生在研究**現的問題，有針對性地進行指導等。另外，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發對實施研究性學習有價值的校外教育資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據。
（五）、結題階段的指導。在結題階段，教師一方面要指導學生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現在研究報告和答辯中，要告訴學生，研究報告一定要把握「中心突出，簡潔明瞭」的原則。要讓學生明確，這個報告是寫給別人看的，所以，應該站在讀者的角度去思考如何把所做的工作表述清楚，並讓讀者很快地明了其所做的工作是個什麼樣的工作，他們為什麼做這件事，所採用的研究步驟是怎樣的，遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，結論是什麼。
學生形成研究報告後，要進行課題的研究陳述，展示小組的作品。指導教師在答辯前要教授學生必備的答辯和陳述技巧，讓學生抓住小組研究中最主要的工作進行陳述，重點突出他們原創的內容和研究中的閃光點。另一方面，要以促進學生的發展為目標，要根據研究性學習的評價原則，給每個學生以較公平的評價。
特別是要將評定結果對學生有所說明，評語要詳細、公正；同時，注意對學生積極性的保護，激勵學生以更高的熱情投入到後續的學習中去。
模組八必選案例分析
關注光汙染 必選案例分析 1 學校先給乙個 人與自然 的大問題，然後讓學生在這個範圍內自主選題，你是否認同這種做法，為什麼？答 我認同這樣的做法。原因如下 課題選擇的原則一是選題應具有可操作性，必須考慮學生的能力 精力的限制和實際客觀條件，不能一味求創新 課題的操作難度一定要適宜，既要有價值，學生經...
模組八必選案例分析下
附中的研究性學習評價方案 案例分析 1 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？答 我贊成鄒老師的想法。研究性學習本身就強調學生親身參與探索實踐活動並獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與，研究性學習的評價的特點要求評價過程全程性 評價主體多元性 評價內容豐富性 評價手段 方法...
模組八必選案例 下 分析
附中的研究性學習評價方案 案例分析 1 鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中，你怎麼看待這個想法？答 我贊同鄒老師提出應使學生也參與到研究性學習的評價中的提議。從評定課題研究的成績定義上看，評價包括指導教師的評價 小組長評價 組員相互評價等，各項評價最後綜合在一起形成小組研究的成績，這需要學...