一、怎樣理解「美術綜合課程體系」？
（提示：它是以美術教育為主體，綜合多學科而形成的一種具有綜合性質的課程體系。可以從知識、能力、學科、教法、學法、多**等方面各自綜合來理解）
參***：美術綜合課程體系包括六個方面：①知識的綜合(歷史與美術史、文學與美學、傳統與現代、欣賞與批語學等)；②能力的綜合(觀察與思維、想像與創造、理論與操作等)；③學科的綜合(美術與語文、與勞技、與數學、與地理、與英語、與**等)；④教法的綜合(講授與演示、練習與交流等)；⑤學法的綜合(課上與課外的自學、分組與個別研究)；⑥多**教學(軟體的應用與開發)。
二、從那幾個方面來培養學生學習美術的良好習慣？
參***：學生學習美術，必須養成良好的習慣：
（1）保持正確的作畫姿勢，如寫生畫、圖畫等。
（2）合理使用繪畫工具。
（3）學會觀察、分析與比較：①物件的整體與區域性比例；②物體的結構特徵或相似形體；
③畫面物象的透視狀況；④畫面的基本色調。
（4）注意畫面的形式美感。
三、如何在美術教學中培養學生的審美能力？
首先，要激發學生的好奇心和想象力。教師可以各種形象的教學手段，如電影、電視、錄影、範畫、參觀、訪問等引導學生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。
第二、要讓學生從小接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象貯存。中小學的美術欣賞可以是專題欣賞，也可以通過繪畫、工藝、設計等課業，進行隨堂欣賞。同時，也可以舉辦美術作品陳列展，經常陳列展示學生自己的作品、教師的作品等。
有條件的地區或學校還可以帶領學生參觀美術館、博物館，甚至訪問畫家，參觀畫家的畫室或工作坊。
第三、要培養學生學會欣賞自然、學會欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發現美。
第四、在教學中，應遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。
四、兒童繪畫教學有哪一些的種類，請列舉說明各自方法。
兒童繪畫教學經常有
1）線描畫：在兒童美術教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制，更易於表現形體、結構，使兒童更自如地認知世界。
2）油畫棒畫：油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮豔而細膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積塗色，可單色塗、多層塗、混合塗、並置塗、漸變塗。
油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細緻，構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好，然後在上色，塗色時平塗，疊加，多種色混合、並置或漸變均可。可利用油畫棒塗出來的顏色有一定厚度和黏性，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現了一幅拓印畫。
油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。
3）水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有「點彩」 「線條」 「色塊」，根據作畫時筆中含水分量的多少，水粉畫技法有溼畫法和幹畫法之分。
4）中國畫：工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學生學習中國畫用的筆是羊毫筆，最好準備大小各一支。
墨用書畫用的墨汁。中國畫用紙應用宣紙，有生宣、熟宣等種類，寫意畫通常用生宣，工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國畫顏料，也可用水彩畫顏料代替。
另外，還要準備洗筆桶、調色碟等。
5）紙版畫：一般步驟：先設計畫稿，如在紙上畫出同學的肖像；然後剪出臉型、髮型和五官等細小部分；再用乳膠貼上，先粘大的面積，再貼上五官等小的部分；最後，滾上油墨，並放在報紙上，覆蓋上紙，用鋼勺磨印完成。
值得注意的地方是：①底版可用揉紙法處理，產生一定的肌理紋樣；②塗色可平塗、漸變等；③有漢字的地方，製版時要寫反字，這樣印出來才是正字；④印過一次畫後，可用清水洗去版上顏色，再繼續印粉印吹塑紙版畫，也可採用油印方法。製作油印吹塑紙版畫時應注意的地方：
①油墨要滾得均勻；②也可滾上其他顏色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版畫工具，打掃好衛生。
6）電腦畫：電腦有包含多種色彩的顏料盒，還有可以調色的調色盒，可從色相、明度和純度三方面進行調配。電腦有各種型別的筆，有鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、毛筆、記號筆、噴筆、墨水筆等，主要是模擬它們的繪畫效果。
此外，電腦還有放大、縮小的功能，有各種紋理、負像、運動、柔和等影象處理功能
。五、美術課程標準依據美術學習活動方式劃分了那四個學習領域？
答：造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索。
六、國畫課一般要讓學生準備哪些工具和材料？（至少列舉5種）
答：宣紙、毛筆、筆洗（盛水器皿）、國畫顏料、墨汁、硯、畫氈等
七、紙工從技法角度上分為哪些種類？（至少列舉5種）
答:染紙、摺紙、剪紙、撕紙、刻紙、貼紙等
。八、學生的美術作業評價呈現方式有哪些？
答：學生美術評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以採用評語與等級相結合的方式，還可以採用互評或座談等方式。
九、當今美術課程的基本理念是什麼？
答：使學生形成基本的美術素養；激發學生學習美術的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術；培養創新精神和解決問題的能力；為促進學生發展而進行評價。
十、美術課程標準的總目標是什麼？
答：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
十一、如何在教學中突出美術文化的學習呢？
答：（1）通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並讓學生通過了解不同的歷史、文化、經濟、地理等，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。
（2）培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。
十二、「設計應用」學習領域第一學段的標準與「造型表現」學習領域第一學段的標準有何區別
在「內容標準」中，「造型表現」學習領域第一學段的標準是：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
「設計應用」學習領域第一學段的標準是：
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
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