作者：彭霞
**：《南北橋》2023年第06期
【摘; ; 要】初中階段是學生學習物理的啟蒙階段，這階段的學習為高層次的物理學習打下基礎，也解釋了生活中的一些現象，幫助人們科學的認識生活。本文中我將重點針對初中階段物理基礎教學方法展開**，結合教學實踐談談如何進行初中物理教學有效性設計。
【關鍵詞】初中物理; 基礎教學; 有效性
中圖分類號：g4; ; ; 文獻標識碼：a doi：10.3969/
初中階段是整個物理課程的起始階段，它以面向全體學生，培養學生學習物理的興趣，提高學生的科學素養為主旨。它是學生接觸認識物理的初級階段，需要不斷培養學生形成物理思維，以加深對物理學科的認識。在實際的學習中，每個學生接受知識的能力不一樣。
如何提公升初中物理教學的有效性，讓大多數學生輕鬆自然的掌握物理知識，是作為物理教師一直不斷探索的主題。
一、用生活中的例子引入知識點
對於剛剛接觸物理的學生來說，如何理解枯燥的、不斷變化的物理公式，是乙個亙古不變的難題。用生活中的現象對知識進行闡述，讓學生在首次接觸時留下深刻印象;再由現象引導學生進行思考;在思考過後，對學生的疑問和思考結果進行解答，互動式的學習方式，能夠使基礎教學成果更加顯著，也使學生更加容易接受全新的知識點，提高學習效率。如燒開水時，水沸騰壺蓋被頂開。
這一系列常見的生活現象中蘊含的物理知識不僅可以提高學生學習物理的興趣，更使學生掌握一些生活的小竅門，這樣的引入方式也比書上的公式易於理解和記憶。
二、通過實驗的形式加深對物理的認識
實踐是檢驗真理的唯一標準。在學習中也不例外，書上的知識點教給了學生，這只是完成了最簡單的一小步。接受死板的知識只需要依靠記憶，但物理知識的學習更多的是需要運用，將死板的知識靈活的運用才是學習物理的根本目的。
作為教師，如何讓學生運用物理知識，了解學習物理的奧秘，這也是基礎教學的乙個難題。其實相比於其他文史類學科的學習，物理這種理工類學科不僅需要記憶，更需要的是學生將其中的原理轉化為實踐。而這一過程就離不開物理實驗。
每乙個物理實驗都是在驗證生活中的現象，如電學實驗、力學實驗、熱學實驗、光學實驗等等，這些實驗常常用來解釋生活中與之對應的現象，也常用於驗證物理學科的定理定律。著名的物理學家牛頓因「蘋果為什麼從樹上掉下來呢？」發明了萬有引力的定律。
通過物理實驗，鍛鍊學生的動手操作能力，讓學生切身體會其中的美妙，化被動為主動的實驗操作，讓許多學生不能接受的死板知識清晰的呈現出來。在提高學生學習熱情的同時，讓物理知識在學生的腦海中留下更為深刻的印象，強烈的主觀刺激和物理的奇妙世界能夠吸引學生不斷探索。
初中物理教學中的有效性策略簡談
摘要 物理作為初中時期的一門新開學科，在學生剛開始接觸的時候學習興趣往往較高，因為此時的知識相對較為簡單，但是隨著時間的推移，學生的學習興趣會逐漸的降低。這就需要我們在教學的過程中能夠運用科學的教學理念，不斷的改進自身的教學策略 也要創設豐富多彩的教學情境，激發學生的學習興趣 另外也要創造各種有利條...
如何提高初中物理習題教學的有效性
習題教學是初中物理教學的重要組成部分，它和物理概念 物理規律的教學及物理實驗的教學構成了中學物理教學的三大支柱。在初中物理新教材教學過程中，發現學生的分化現象，總是從初中物理的習題教學開始的。由於沒有一種有效的習題教學方法，使得學生從做不起習題開始，然後慢慢喪失學習興趣，最終出現兩極分化。因之高效的...
初中物理練習有效性研究
初中物理有效練習策略研究 課題計畫 物理組 生效時間 2007 3 26 點選數 3593 基於現代教育技術的初中物理有效教學策略研究 課題子課題 初中物理有效練習策略研究 課題研究計畫 常州市新北區呂墅中學 一 指導思想 以科學發展觀為指導 以轉變教育觀念和推進教師專業化發展為重點，以重建師德為核...