作者：段偉慧
**：《新高考·教師版》2023年第01期
摘要資訊科技已經成為人們生活當中必不可少的一部分，因此必須要重視資訊科技相關課程的教學工作，幫助學生打好基礎，有效地提高學生的資訊科技能力，讓學生得到更好地發展。本文將對資訊科技教學工作中多元化教學方法的運用進行簡要分析。
關鍵詞多元化高中資訊科技運用
資訊科技教學工作中，多元化教學方法的運用能夠非常有效地幫助學生更好地進行學習，能夠讓學生更好地掌握相關知識點，使得學生在學習的過程中不斷提高對資訊科技的掌握能力，打好有效學習資訊科技的基礎，從而獲得更好的發展空間。
一、任務教學法
教學活動開展期間，教師合理地使用任務教學法，將理論與實踐緊密地聯絡在一起，可以使學生在學習的過程中，對新的學習任務有一定的掌握。教師在教學中合理地使用任務教學法，關鍵是在任務合理布置的過程中，不斷地激發學生的學習興趣和學習積極性，能在較大程度上對學生的學習水平有一定了解，從而使教學的整體效果更優。教師在教學活動開展期間，需要合理地使用任務教學法對學生進行引導，激發學生的學習興趣，使得學生在任務達成的同時，能夠主動地進行知識的學習。
教師在教學活動中的任務設計是多元化的，教師可以將任務設定成開放性的作業形式，也可以將其設計成多人討論的形式。例如，課堂教學活動開展期間，教師需要給學生布置任務，要求是在word中插入**或者符號，這樣不僅強化學生利用工具的能力，而且可以激發學生的興趣，強化學生的思維意識和思維能力，使學生的學習主動意識得到不斷地加強。教師在進行教學設計的時候，需要設計很多大的任務，使學生能在合作完成後，積極主動地進行學習，能在任務討論中不斷地提高自身的合作能力，深化學生的合作意識。
例如，教師需要設計乙份黑板報，乙個多**的flash，乙個班級學生的上課系統等等。學生在掌握一定知識後，能對應用性的實踐性任務產生極大的興趣。教師通過任務比較的方式，比較不同學生的任務達成度，使得學生對任務有精準的認知，學生在完成相關的作業後，感覺到學習之快樂，從而使教師和學生在十分融洽的環境中將相關的教學內容完成。
高中資訊科技課程標準
一 課程的基本理念 提公升資訊素養，培養資訊時代的合格公民 資訊素養是資訊時代公民必備的素養。高中資訊科技課程在義務教育階段的基礎上，以進一步提公升學生的資訊素養為宗旨 讓學生在資訊的獲取 加工 管理 呈現與交流的過程中，在通過交流與合作解決實際問題的過程中，掌握資訊技能，感受資訊文化，增強資訊意識...
標準高中資訊科技課程標準
一 課程的基本理念 提公升資訊素養，培養資訊時代的合格公民 資訊素養是資訊時代公民必備的素養。高中資訊科技課程在義務教育階段的基礎上，以進一步提公升學生的資訊素養為宗旨 讓學生在資訊的獲取 加工 管理 呈現與交流的過程中，在通過交流與合作解決實際問題的過程中，掌握資訊技能，感受資訊文化，增強資訊意識...
普通高中資訊科技課程標準
2003年2月 一 課程性質 二 課程的基本理念 三 課程設計思路 四 課程目標 五 內容標準 必修資訊科技基礎 選修一演算法與程式設計 選修二多 技術應用 選修三網路技術應用 選修四資料管理技術 選修五人工智慧初步 六 實施建議 教學建議 評價建議 教科書編寫建議 課程資源的利用與開發建議 七 案...