相交線說課稿

我今天說課的題目是《相交線》，我將按照以下五個方面來進行：

一：教材分析

1、教材的內容：

本節課是冀教版七年級下冊第八章第一節第一課時

2、教材的地位和作用：

平面內兩條直線的位置關係是「空間與圖形」所要研究的基本問題，這些內容學生在小學學段已經有所接觸，本章在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續研究平面內兩條直線的位置關係，首先研究相交的兩條直線，這是後面學習垂直相交作必要基礎，也為後面學習平面直角座標系奠定基石，因此本節課具有承前啟後的重要作用

3、教學的重點、難點：

重點：1．對頂角相等；2．識別同位角、內錯角、同旁內角．

難點：同位角、內錯角、同旁內角的特點（確定重難點的依據：本節的學習目的是研究兩條相交直線產生的四個角的關係，因此將鄰補角、對頂角的概念、性質以及應用作為本節的重點。

同學們剛剛開始接觸幾何，對推理說理不習慣也不熟悉，所以將理解對頂角相等的性質作為難點。）

4、教學目標：

a：知識與技能目標

1．知道同一平面內兩條直線的位置關係；

2．知道對頂角的特點，理解「對頂角相等」．

3．知道同位角、內錯角、同旁內角的特點．

b：過程與方法目標

1．通過觀察對頂角、同位角、內錯角、同旁內角的特點，培養學生的分析歸納能力；

2．同過說明對頂角相等的理由，培養學生的推理能力．

c：情感、態度與價值目標

1體會數學知識**於生活，

2.培養學生細心觀察的良好品質．

3.感受圖形中和諧美、對稱美．

4.．感受合作交流帶來的成功感，樹立自信心．

5.．感受數學應用的廣泛性，使學生更加熱愛數學

二、學情分析：

在此之前，學生已經學習了圖形的初步認識、對相交線和平行線有了直觀的感性認識，且對互補和互餘有了清楚的了解，在此基礎上來學習對頂角，符合學生的認知規律，讓學生對新知識的應用充滿好奇與期待．

三、教法和學法：

教法：小組合作**，

學法：以學生分組實踐、自主**、合作交流，班級展示為主要形式的**式學習方法．

四、教學過程：

1. 情景再現，出示課題，（課件展示）

請學生欣賞觀察**，**中有大橋上的鋼梁和鋼索，窗戶的窗格都給我們以相交線平行線的形象，讓學生感受到相交線平行線在我們生活中有著廣泛的應用，由此產生研究它們了解它們的興趣和慾望，適時的給出本章課題：相交線和平行線

2.明確本節課的教學目標

3.出示自學指導。（讓學生有法可依）

4.自主學習，給學生5分鐘時間看書。找出本節課的概念。

5.合作交流，在小組內就導學案的四個活動交流自己的想法，準備課堂展示

6.課堂展示。

讓學生展示自己的學習成果，教師要適時鼓勵學生，讓他們增強自信，可能有學生由於緊張造成錯誤，教師可及時更正。並及時點評，學生才能在實踐中提高自己的課堂表現力。

7.當堂檢測

有學生自己出題來完成本節課當堂測試。並且又出題組完成核對任務。

五、教學設計說明：

設計理念：面向全體學生，實現：

——人人學有價值的數學

——人人都能獲得必需的數學

——不同的人在數學上得到不同的發展

設計目的：讓學生帶著興趣、帶著問題走進課堂，讓每個學生都動起來，都能暢所欲言，說出自己的思路，說出自己的不足，把課堂真正還給學生。讓每個學生帶著新的問題、帶著高漲的熱情離開課堂，進行不斷的**。

六、教學反思i

本節課成功之處：就是完成預定目標，小組合作展示很到位，不足的是組內交流還不到位，有一些後進生還不能主動去問。學生的自信心還不夠，還需要進一步鼓勵學生的自信。

相交線說課稿

相交線說課稿

相交線教案

相交線平行線

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