呂毅於冰
大連海洋大學外國語學院
摘要：大連海洋大學從2023年開始海洋類專業碩士擴招，隨著對外學術交流機會的增多，這些專業碩士研究生使用英語的機會逐漸增多。本文通過分析大連海洋大學專業碩士研究生英語視聽說水平的現狀，從優化課程設定、改進教學和教學方法方面研究海洋類院校專業碩士英語聽說課程改革中能力培養的策略。
並且，文中敦促建設研究生英語網路教學平台，從而幫助學生完成自主學習，科學有效地將課內外所學融會貫通，進而達到最理想的學習效果。
關鍵詞：海洋類、專業碩士、英語、聽說、研究
一、專業碩士背景狀況
由於近十幾年來本科生不斷擴招，加上2023年全球經濟危機的影響，本科生的就業問題愈加突出。為了解決大學生就業問題並且避免學術型研究生擴招而導致的質量下降。教育部決定增加全日制專業碩士學位，推出了「全日制專業型碩士」作為一種全新的研究生形式，並且從2023年開始減少科學型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士。
專業型碩士重點培養研究能力，成為應用型高階人才，而科學型碩士一般是為「讀博」而準備。教育部主辦的「全國研究生教育質量工作會議暨***學位委員會第三十一次會議」發布了統計資料：通過優化結構，提高專業學位碩士招生比例，招生人數佔碩士錄取總規模由2023年的7%提高到2023年的45%。
教育部希望達到的比例是學術型碩士與專業型碩士1：1的對等規模。預計這一比例2023年就能達到。
2023年考研人數為171.5萬，是自2023年的首次下降，而2023年考研人數再次下降，2023年考研報考總人數為164.9萬，比去年減少6.
5萬，降幅3.8%。考研報名人數連續兩年**，意味著持續多年的考研熱拐點到來。
不過總人數下降，專業碩士報考卻持續公升溫。2023年報考專業學位人數為72.6萬，比去年增加5萬人，佔報名總人數的44%，相比2023年增加了4個百分點。
相比學術碩士，專業碩士培養更側重實務，在部分看重實際操作的專業裡，更受到用人單位的青睞。
二、大連海洋大學專業碩士英語聽說現狀
一直以來，提高專業碩士研究生的英語聽說能力，以便達到完成國際交流的目的，一直是大連海洋大學研究生英語教學中的重中之重。大連海洋大學在研究生英語教學改革中針對專業碩士聽說能力中存在的具體問題在使用教材、授課時數、授課比重方面進行了有效地改革。通過全校師生兩年的努力，取得了很好的教學效果。
大連海洋大學2023年共有專業碩士107名，這些學生英語聽說方面存在的問題主要集中在起點水平差別太大，課堂上常出現焦慮、逃避的傾向；海洋類專業詞彙掌握量太小，無法按規定完成海洋類英語聽說材料的學習；在讀研究生以前沒有經過系統專業的聽力訓練學習，英語口語基礎很差；在英語課堂外，缺乏運用和鍛鍊英語聽說水平的機會。
三、大連海洋大學研究生部針對提高專業碩士聽說課教學質量的研究方案
大連海洋大學專業碩士研究生英語聽說課堂，以海洋類英語聽說教材為教學藍本，將海洋類知識和英語教學合二為一，教材中有很多海洋類知識的**和音訊材料，內容涵蓋海洋旅遊、海洋法律、海洋文學、海洋**、海洋物流等方面。課堂上，以學生為主，教師為輔，師生間有效互動，幫助學生增強英語表達方面的自信。
1. 因材施教，提公升聽說課課時比例
專業碩士研究生**廣泛，年齡和經歷層次複雜，英語聽說能力
差異性巨大。為了更加科學有效地幫助學生提公升實踐能力，研究生部根據學生水平，將他們劃分為a,b級，針對不同水平的學生，採用不同的授課進度，因材施教，達到個性化教學效果。
2. 專業碩士英語聽說教材注重實用和實踐性
我校研究生部摒棄了以往的綜合性英語聽說教材，使用中國海洋類
院校（中國海洋大學、大連海洋大學、湛江海洋大學和上海海洋大學）幾十位一線資深研究生授課教師2023年集體編著的海洋類研究生英語聽說教程，這本書注重海洋類英語知識學習，非常實用。聽力音訊材料多為美國***中聽力材料，**材料全部選自ｃｎｎ新聞。書中從第５單元起，每章最後部分都是有關海洋類英語學術會議聽說的材料，通過多**教學，幫助學生們適應國際會議的交流形式，掃除試聽障礙。
角色扮演，會議模仿，提高應用語言的能力。
四、專業碩士研究生的反饋情況
2013、2023年大連海洋大學在專業碩士研究生的英語聽說課上無論是教材還是教學形式上都進行了卓有成效的改革。通過使用海洋類英語研究生聽說教材，較之以往，大大提高了海洋類英語聽說材料在課堂的占有比例，尤其是海洋類英語知識**材料，極大地貼近了海洋類學生的專業課知識，這點贏得了學生和其他專業研究生授課教師的廣泛認同。聽說課教學時數由原來的20學時，增加到目前的40學時，儘管如此，授課時間仍然非常有限，鑑於此，每次課結束時，教師都會布置課後的內容給學生自己完成。
雖然學生基礎差異大，但我們在與學生的接觸中發現，專業碩士非常珍惜學習機會，自學能力很強，個別b級學生在期末時已經能達到a級水平。
五、存在問題和解決對策
專業碩士與學術性碩士在很多方面存在不同，其中包括英語學習。學術碩士用於課前準備和課後複習的時間很充裕，而專業碩士大部分的時間是在實驗室和養殖場度過的，尤其是海洋類專業碩士，試驗學時多，實踐性很強。儘管如此，他們主觀上很重視英語學習。
另外，大連海洋大學英語聽說課堂基本是50多人一起上課，對於實踐性要求很強的聽說課來說，不利於口語的交流活動。我們認為，每次課20人的小班授課效果會更好。
考慮到專業碩士人數眾多，學校的教學資源有限等特點，我們建議利用多**網路化教學技術。在大連海洋大學的網路教學平台上，我們已經看到幾十門課程都取得了很好的教學成績。建議在借鑑其他網路平台課經驗的基礎上，搭建專業碩士英語試聽學習平台，幫助專業碩士不受時間和地點限制，完成個性化的英語學習任務。
六、結語
聽說環節在語言學習過程的重要性是毋庸置疑的。在今後的專業碩士英語聽說教學中，我們將把近2年的教學經驗應用其中，並和海洋類兄弟院校加強溝通和聯絡，在教學中，互通有無，開闢專業碩士英語聽說網路平台課，幫助學生完成自主學習模式，切實提高海洋類院校專業碩士研究生的英語聽說水平和技能，提高專業碩士在外語應用能力方面的社會認可度。
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