1—1中小學教師「優課」研究內容
「一師一優課」和「一課一名師」活動中的「課」，是指教學內容相對完整的課，如語文教學中的一篇課文，或數學教學中的一節。教師只是展示、交流其中的乙個課時。但提供交流的優課課例應包括以下內容：
1.關於課程標準的研究。教師應清晰地說明本課教材的教學在整個學科課程價值實現中的定位。
2.關於教材內容的研究。教師要說明研究相關教學內容在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關教學內容的處理，課程教材內容的整合，課程教學資源的取捨，教材內容教學的重點、難點，以及本部分內容的教學應分為幾個課時，包括哪些課型，等等。
3.關於學情的研究。學生學習相關課程教學內容的知識基礎、生活經驗準備，不同學習基礎的學生學習相關內容的難度分析，課前或課外學習準備，等等。
4.一堂完整的課堂教學設計。應包括學生課前或課外學習活動設計、教師課堂教學活動設計、學生課堂學習活動設計、課堂學生學習效果評測工具和方法設計，等等。
5.所用課件及相關資源（或資源鏈結）。
6.課堂實錄。有條件的學校，可在自動錄播教室中進行自動錄播。
7.學生當堂學習效果評測結果及分析。
8.同行教師或專家觀課、評課記錄。
9.課後自我反思。
義務教育階段課程內容須符合2011版課程標準要求，體現學科特點。鼓勵和提倡教師有效應用資訊科技和數字教育資源創新教學方法，有效解決教育教學的重難點。
課堂實錄（指教學過程**）應展現課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。提倡進行適當的後期剪輯處理，在適當環節插入教學資源呈現畫面，保證資源呈現畫面清晰可見。
1-2中小學教師「優課」教學標準
1．堅持立德樹人。以學生發展為本，教書育人。根據學科性質和特點，引領學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀；根據時代發展需要，注重提公升學生的公民素養，培養學生的社會責任感；結合課程內容，自然融入優秀傳統文化教育。
2．先進的教學理念。面向全體學生，著眼於學生的全面發展，滿足不同層次學生發展的需要，促進學生個性發展；尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性；加強學科知識與生活的聯絡，引導學生解決現實生活中的實際問題；注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生實施自主、合作、**學習和參與社會實踐。
3．合理可行的教學目標。在研究課程標準、研究學情的基礎上，科學、精準定位知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀「三維」教學目標，實現「三維」教學目標的有機統一，教學目標可觀測，可評價；根據教學過程中的新情況、新變化，生成新的教學目標，及時解決學生遇到的新問題。教學目標具體、可測、針對性強，達成度高。
4．有效整合教學內容。依據課程標準整合教學內容。有效整合不同版本的教材，合理開發、利用學生及其周圍世界的各種教育資源，教學內容的安排切實服務於教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。
5．靈活運用教學方法策略。堅持啟發式、**式、參與式教學。有明確的問題導向，突破教學重點和難點。
充分考慮教學目標、教學內容以及學生心理、學習特點的一致性，採用靈活、多樣、求實的教學方法和手段。注重現代教育技術在實際教學中的運用，實現資訊科技和數字教育資源與教學實施過程的深度融合。
6．教學效果顯著。教學目標達成度高，不同層次的學生均有收穫；學生思維積極活躍，有認知衝突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等等；師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作**的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。
7．獨特的教學特色和風格。能創造性地實施《課程標準》和使用教科書，或能創造性地開發、利用教育資源，或在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。在教師素質與能力方面表現出特有的教學風格，形成鮮明的教育教學個性。
1-3中小學教師「優課」技術標準
在本活動中，教師展示、交流的基本單元為乙個「作品包」。作品包由乙個課堂教學**及相關檔案組成。作品包必須包含的檔案型別有10個：
（1）課堂實錄；（2）課件設計；（3）課標分析；（4）教材分析；（5）學情分析；（6）教學設計；（7）評測練習；（8）效果分析；（9）觀評記錄；（10）課後反思。
「本課時名稱_學科_學段_作者姓名」。例如：「西歐和日本經濟的發展導論_歷史_初中_張明」。
其中：（1）「_」為半形下劃線。2、作品包內檔案命名格式
【檔案型別】+檔名+作品包名稱。例如：「【評測練習】課前導入練習_西歐和日本經濟的發展導論_歷史_初中_張明」。
課堂實錄是指教學過程**，展現的是課堂教學的完整過程。課堂實錄可進行後期剪輯處理，在適當環節插入清晰可見的教學資源呈現畫面。課堂實錄製作標準為：
（1）錄製時長
課堂實錄統一採用單一**形式，時長為乙個課時，最低不少於30分鐘，高中不少於40分鐘。在**的後期製作中，應編輯刪除與教學無關的內容。
（2）錄製場地
要求錄製現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭**現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內容。有合適的拾音裝置，保證聲音清晰。
（3）多**課件的製作及錄製
教師在錄製前應對授課過程中使用的多**課件（ppt、音**、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規範，沒有錯誤，符合拍攝要求。
在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多**演示及板書完整、清晰。
（1）片頭與片尾
錄製課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5秒。內容包括：課程名稱、學科、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。
片尾包括製作單位、錄製時間等資訊。
（2）技術指標
①**訊號源
●穩定性：全片影象同步效能穩定，無失步現象，影象無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處影象穩定。
●訊雜比：影象無明顯雜波。
●色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。
②音訊訊號源
●聲音應無明顯失真、放音過衝、過弱。
●聲音和畫面要求同步，無雜音等缺陷。
●伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、雜訊雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景**無明顯比例失調。
（3）**檔案要求
課堂實錄的格式為h.264+aac編碼的mp4檔案，幅面要求達到720*576以上，碼流為0.5-1mbps；如**內容原始碼流低於0.
5mbps，則碼流不變，轉碼為h.264+aac編碼的mp4檔案。幀率不低於20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。
課件設計的檔案格式可為.ppt、.swf、.exe。乙個課件設計檔案大小不能超過500m。
作品包除課堂實錄、課件設計外，還應包括下述檔案型別：（1）課標分析；（2）教材分析；（3）學情分析；（4）教學設計；（5）評測練習；（6）效果分析；（7）觀課記錄；（8）課後反思。這8類文件均要求使用.
doc檔案格式製作儲存。具體要求如下：
1．紙型及頁邊距：採用標準a4型。一般為豎向，上下邊距為2.
54厘公尺；左右邊距為2.8厘公尺。特殊**等須橫向的頁面，上下邊距為2.
8厘公尺，左右為2.54厘公尺。
2．字型、字型大小及行間距：正文建議為宋體、4號、1.5倍行間距。可根據具體需要進行調整。
中小學教師專業標準
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