教師學習交流制度
為集思廣益、博採眾長，提高教師教學能力和業務水平，促進學校教育科研工作向正規、科學、深入的方向發展，特制定以下制度：
1、嚴格落實學習制度。學校每學期要制定政治、業務學習計畫，由黨支部、校長室和課程教學部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學習交流一些先進的教育思想、教育理念和教學方法等。
2、教研組學習活動。各教研組（備課組）舉行周周教學研討活動，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經驗成果等。每次活動教研組長要定內容、定主講人、定討論題；也可以根據教學中遇到的問題，共同**。
並配合教科研室做好其他相關工作。
3、校內交流。原則上第二學期舉行學校教科研工作總結、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學**組織交流，讓教師在交流活動中互相學習、互相啟發、有所認識、不斷提高。
4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學校不定期邀請有關專家、領導、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學習、教育新課程改革的介紹、教科研經驗的推廣等。
5、外出培訓。鼓勵教師積極參加外出學習培訓等活動，要求教師將外出學習內容，學習體會向組內教師傳達，以達到共同學習、共同提高的目的。
6、每學期教師要根據自己的學習體會和教學實踐，撰寫教科研**、教學反思和讀書筆記等。撰寫科研**不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關教育或文學類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學期不少於4篇。
7、網路學習。充分利用學校**上的教科研欄目、ftp教師學習筆記和教師論壇進行各種教育教學科研的學習交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學習內容。
8、學校科研室和教工團支部合作彙編《教師**集》及《小荷》校刊，以便於教師互相學習交流與成果推廣。
9、學校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結題材料、發表或獲獎的**、獲獎課件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學校作為教科研檔案儲存；另一方面也用於作為獎勵的依據。
10、學校要建立點名考勤制度。除政治學習遵守請假制度外，參加教研組學習也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，並納入期末教師出勤考核獎。
為深化我縣中小學人事制度改革，加強教師隊伍建設，提高農村基礎教育整體素質和水平，促進城鄉教育均衡發展，根據國家、省、市有關檔案精神，結合我縣實際情況，經研究決定全面推行中小學教師交流制度。
一、異地交流
1、全縣教育行政部門所屬中小學校教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在同一學校工作時間較長的都要分批進行交流。交流以市縣骨幹教師、小學高階教師、中學一級教師和高階教師為主。交流面各學校根據實際情況，原則上小學每年在10%左右，初中、高中在2%?
5%。2、教師交流自每學年始執行，交流時間不低於三年。交流前，要與學校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現交流目標的教師適當延長交流時限。
3、編制限額內，教職工在本鄉鎮範圍內流動的，由中心學校具體負責，並報縣教育局備案。超編學校應通過競爭上崗方式，將富於人員分流到本鄉鎮缺編以及薄弱學校；整體超編的鄉鎮，要通過轉崗、培訓、調出等方法進行消化。
4、教職工跨鄉鎮流動，由縣教育局根據編制餘缺、學科需求情況，統籌考慮，實行有序流動。
5、高中、完中（含完中建制的初中）教職工在縣內流動，編制限額內，由縣教育局負責辦理，相關學校要於每年7月底前將名單報縣教育局。
6、採取有力措施，鼓勵中小學教師從超編學校向缺編學校、優質學校向薄弱學校、城鎮學校向農村學校流動。嚴格控制教師向城鎮學校、優質學校及超編鄉鎮流動。
7、本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學歷的教師、優秀教師、骨幹教師在任期內向經濟發達地區流動。
二、輪崗支教
進一步推進城鎮中小學校教師對口支教工作，採取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學校的扶持力度。
（一）、範圍和物件
1、城區各中小學校、各級示範學校、農村完全中學、鄉鎮所在地中心學校在職在編教師均有支教義務。
2、年齡在45周歲以下，具備相應教師資格，身體健康的在職教師，根據工作需要實行輪崗支教。
3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學。
輪崗支教人數：中學每學年安排2-4名，小學每學年安排1-3名。
4、支教的範圍是我縣農村相對薄弱的學校。
5、農村相對薄弱學校、偏遠學校每年可選派1-2名優秀教師到有支教義務的學校掛職或頂崗任教。
6、教師輪崗支教派出單位，於每學年開始前，將安排情況上報縣教育局同意後實施。派出單位編制不足的，由薄弱學校上掛教師跟（頂）崗。
7、定期選派城鎮學校校長到農村學校交流任職，農村學校校長到城鎮學校掛職鍛鍊，任期一般為半年至一年。
（二）、輪崗支教人員待遇
1、支教人員在支教期間，行政、工資關係不變，並享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關規定給予其適當的生活補助。受援學校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。
2、支教人員表現突出，在評優、評先、晉級、晉職時給予優先考慮。有農村任教經歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨幹教師和學科帶頭人評定、縣以上優秀教師評選依據之一。城鎮中小學教師評聘高一級教師職務，必須在其任期內要有在農村學校交流任教一年以上的經歷。
（三）、輪崗支教人員的管理
1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結，由受援學校進行認真評議後，上交派出單位和縣教育局，並進入個人檔案。
2、縣教育局將定期對支教工作進行檢查評估。
為認真貫徹落實黨的十六大和市第八次黨代會關於「建設學習型社群」的號召，實現區第三次黨代會提出的「建設學習型城區」奮鬥目標，全面推進和持續提公升七寶社群學校各項工作展開的水平，結合我校實際情況，制定2023年七寶社群學校學習交流制度。
一、 指導思想：
加強七寶社群學校的建設，是貫徹落實黨的十六大精神和實踐「****」重要思想的時代要求，是建設經濟強鎮、文化大鎮、教育重鎮的迫切要求，是建立學習型社群的重要載體，是精神文明建設的主陣地。因此，七寶社群學校各項工作的開展，要以更新觀念為先導，認識和實踐社群教育的新內涵，以學習交流，不斷總結經驗。推動學校各項工作發展。
二、 具體學習交流制度如下：
1、 每學期各分校校長（居委主任、村副書記）學習交流一次，認真學習上級黨委和教育部門的指示、決定，堅持社群學校的辦學宗旨要充分體現公益性、群眾性、服務性，要把提高人的綜合素質放在首位。
2、 每月各分校辦學幹部學習交流一次。學習上級有關檔案，堅持正確的辦學方向，交流各自分校開展群眾性各項活動的情況。取長補短，相互學習。
3、每週五下午規定七寶社群學校全體教師政治學習時間。學習上級有關檔案及時事政治。結合學校的實際情況，分析研究。
肯定成績、找出問題。協商討論解決問題的方法。以此促進各項工作順利開展。
4 每季度定期與講師團教師學習交談、研究討論教育、教學情況。
5、每次開班前與任課老師學習社群學校有關章程。研究、教育、教學進度，分析研究學員學習情況，研究教材使用情況。
6、每月召開一次教務主任、班主任、學科班長學習交流會。研究任課老師的教育、教學情況、分析解決學員的學習情況，分析解決學員的意見和要求。
7、每兩月召開一次關於籌辦七寶社群學校通訊的學習交流會。學習兄弟學校的辦報經驗，交流各自想法。為出好當期通訊出謀劃策。
每兩月召開一次「七寶社群學校教研中心組」學習交流會。理論與實踐相結合。中心組成員聯絡自己的管理和教學的實踐、相互學習交流。
為七寶社群學校的教育、教學、教研、培訓及各項活動獻計獻策。從而推動七寶社群學校各項教育、教學工作向更高層次發展。
中小學教師培訓制度
中小學教師培訓制度 模式和質量的調查與研究 朝陽區研究報告 節選 北京教育學院朝陽分院夏秋榮 在當前教育改革全球化背景下，如何有效地組織與實施中小學教師繼續教育，促進中小學教師的專業發展，提公升教師素質，進而提高基礎教育的質量，是我國教育改革過程中乙個亟待解決的重大問題。近二十年來中小學教師繼續教育...
中小學教師聽課制度
中心學校聽課 評課制度 為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課 評課活動制度 一 聽課數量 1.校長 副校長每學期聽課不少於20節。2.教務主任每學期聽課不少於30節。3.教研組長 年級組長每學期聽課...
中小學教師交流制度的實施方案
2 交流支教人員由支教學校和被支教學校雙重管理，已被支教學校管理為主。交流支教人員必須與派出學校日常工作脫鉤，長駐被支教學校。被選派的教師要自覺履行教師職業道德規範，遵守支援學校校紀校規，盡職盡責，謙虛好學，以自己模範行動影響和帶動各項工作。要嚴格遵守所駐學校的工作制度和支教人員的工作紀律，認真開展...