以人人網為例
網路互動工具簡單說就是利用計算機和網際網路進行交流和溝通的軟體平台。它具有良好的互動性，適用於「以問題為嚮導，以自主**學習為核心」的新型課程。目前許多教師都把它作為組織學生自主學習、**性學習和合作學習的工具。
常用的網路互動工具有qq， 微信，飛信，微博，e-mail，bbs，blog，wiki，sns，人人網，貼吧，文化傳輸工具ftp等。
通過上述對網路互動工具簡單的了解之後，我們選擇**人人網在教學中的應用。
一、人人網是什麼？
人人網（nyse：renn），始建於2023年12月，原名校內網，創辦人是來自清華大學和天津大學的王興、王慧文、賴斌強和唐陽等幾位大學生。人人網被視為與facebook類似的中文sns**，同時也是中國大陸最早的校園社交關係網路平台之一。
前期的校內網以學生使用者作為主要使用者群體，但改名為人人網後，其已改變完全偏重於學生群體的策略，而更多地試圖將使用者群擴充套件至校外社會，乙個個小的大學生社交圈逐步放大為乙個整體的社交網路。
人人網的logo由兩個抽象的「人」字變形，「人」字成圈形寓意每個人的人際圈，同時倆個人字中間發生交集。由圖形和網域名稱共同組合成的新標誌，象徵著人人網是乙個人與人的溝通，分享平台，分享真實，溝通快樂。
二、人人網的發展
人人網在短短幾年內從乙個名不見經傳的小**發展成為目前已經擁有4500萬真實註冊使用者，日登陸使用者2200萬人次，並連通了國內32000所大學和國外29國1500所大學、5600所高中及85000家公司的中國規模最大、影響力最強的sns**。
三、人人網的基本介面和功能
1、註冊、登陸介面
人人網的使用者大多使用真實資訊，為了保護使用者的隱私，凡是涉及到使用者具體資訊的操作，都得登入以後才能執行。
人人網註冊方式：
（1）到註冊頁面，填寫您的真實姓名，e-mail和設定密碼。選擇您的身份，人人網將根據您的身份來決定您的註冊方式和資料填寫。根據要求填寫相應的註冊資訊，用自己的e-mail或者手機號碼作為賬號註冊；
（2）到您的註冊郵箱查收來自人人網的啟用信，點選郵件裡的啟用鏈結啟用您的賬號；
（3）啟用成功後通過驗證即可成為正式使用者。
登陸人人網：
進入到人人網首頁，在登陸郵箱裡輸入你註冊時的郵箱位址，然後輸入密碼點選登陸即可。可能會出現登陸不成功的頁面，分析原因可能你的賬號還沒有啟用，先啟用你的賬號，查收人人網寄給你的信，點信內的鏈結，就可以啟用賬號了；或者你的註冊email或密碼輸入錯誤，比如不小心輸錯了大小寫。 如果試過好多次，還是賬號密碼錯誤，試下取回密碼吧。
2、人人桌面
人人桌面是人人網全新推出的超級增強軟體，可以不開網頁看分享、快速回狀態、第一時間提醒新鮮事、好友批量分組，還有即時聊天、快速進應用、遊戲定時提醒、**記事本等強大功能。
人人桌面登陸可採用郵箱帳號或id、密碼相同。
人人桌面的功能：
（1）實時提醒新鮮事。第一時間通知好友最新動態，人人網「搶沙發」達人必備！
（2）快速回覆新狀態。快速回覆新鮮事，像聊天一樣回狀態！
（3）直接與好友聊天。拉近好友距離，支援群聊等強大聊天功能！
（4）便捷登入我的應用。快速進入我的應用，掛人人餐廳更方便
（5）應用遊戲定時器。設定遊戲定時啟動，幫你加速公升等級！
（6）增加自己的積分！
3、公共主頁
公共主頁是管理者利用狀態、相簿、日誌、**和**等功能，展示資訊並和關注者互動的乙個平台，關注者可以在這個平台上留言、評論和相互交流。
公共主頁區別於個人主頁好友間一對一交流的方式，它可以傳遞資訊給所有關注者，實現資訊一對多的傳播；同樣，區別於個人主頁互為好友需要雙方分別確認，每乙個關注者都可以主動關注公共主頁，就像在微博裡粉別人一樣，成為該公共主頁的粉絲，並開始接受公共主頁的新鮮事，而不需要管理者的確認。每乙個公共主頁的關注者數量沒有上限。
4、人人網的特點
（1）使用者身份的真實性
人人網的廣告宣傳語是：人人網校內是乙個真實的社交網路，因為真實所以精彩。該**鼓勵使用者實名註冊，上傳真實**，讓使用者在網路上體驗到現實生活的樂趣。
（2）自我展示的平台
學生可以貼上自己的**，撰寫日誌，簽寫留言等，是乙個很好地向朋友們展示自我的平台。
（3）溝通方式的實時性
人人網的及時性表現在個人狀態實時更新，且每個人都可以在最快的時間內看到好友的最新狀態，也能夠給予最及時的關注和互動。
（4）極為便捷的互動性
人人網實現了一對多、多對一和一對一的迴圈及交叉的互動方式。老師可以發起乙個話題供眾人討論，每個討論者的觀點都能得到及時體現和彼此之間可以進行互相評述和延伸。
（5）交流方式的多樣性
人人網除了具備**聊天討論、下線留言、email、寫日誌，群聊等基本的溝通方式之外，還可以讓朋友間彼此分享相片、**和電影，並提供開心農場、陽光牧場、開心農民、泡泡魚、人人餐廳等一些開放的遊戲平台。
5、人人網在教學中的應用現狀及優勢
隨著網路在高校教學中的普及．網路教學也成為一種新的教學方式和手段。「人人網」作為web2．0時代的產物，不僅具有人性化的介面，而且凸顯出先進的教學理念。「人人網」因其擁有大量的大學生使用者以及高使用者黏度，為高校教學提供了一種新選擇。
通過梳理高校教學顯現的新特點，並結合「人人網」的互動性功能和人性化的特色，認為「人人網」用於高校教學是可行的。
（1）教師公共主頁
人人網的公共主頁可以傳遞資訊給所有的關注者，它區別於個人主頁好友間一對一交流的方式，實現了資訊一對多的傳播。區別於個人主頁互為好友需要雙方分別確認，每乙個學生關注者都可以主動關注教師公共主頁，並開始接受教師公共主頁的新鮮事，而不需要教師的確認。人人網公共主頁的的另一優勢是關注者數量沒有上限，所以排除了因學生太多而無法檢視教師公共主頁的情況。
而且與教師部落格相比，在教師公共主頁上的文字、**、音訊等資料可以迅速被學生分享。
（2）實名制有利於還原真實的教學情境
在實名制的庇護下，大學生們發布的資訊相對於匿名制便更具有真實性和可靠性。實名制註冊有利於教師通過人人網掌握學生們的真實情況，也使得教師與某個學生的交流互動更具有針對性。另外，實名制也使得學生與學生之間的了解更加深入，有利於學生之間開展交流學習。
（3）強大的互動性滿足了師生交流
人人網為使用者提供了人人桌面功能，可以為**的師生間、生生間、師師間提供**交流學習的平台，實現學習內容的及時溝通和交流；另外人人網還有站內信功能，如果教師要對某一位同學提出學習建議，只需要簡單的在人人網裡寫一封站內信，然後選擇要傳送的學生名字按」傳送」鍵即可。。
（4）搜尋和分組功能契合教與學的要求
人人網的搜尋功能可以將搜尋範圍精確到學院或系。如果某位同學還不是自己的好友即可根據同學的真實資訊進行搜尋，然後加為好友並可以對好友進行分組設定以方便日後聯絡交流。比如公共課的教師可以對各學院同學分組設定，方便檢視各學院同學的情況。
同學與同學之間也可以因搜尋和好友分組功能而方便協作學習的進行。總之，人人網的搜尋與好友分組功能為教師有針對性的指導，學生有選擇的吸收借鑑提供了技術支援。
6、人人網在教學中的應用前景
隨著技術的不斷更替、教育理念的人性化發展，使得基於網路的學習方式成為一種未來發展趨勢。同時，網路伴隨著終身教育、閒暇教育等新教育理論的研究不斷深化。由於受傳統的教育模式下教學手段的限制，教學活動主要是在教師、學生、課本、教學環境等幾者之間進行，學生學習資訊的傳遞方式不但單一，而且比較遲緩，無法滿足學生渴求知識的願望。
傳統教育模式下實行的是組班教學，學生在乙個固定的教室裡分門別類地、按部就班地接受各種文化知識的學習。
因此**基於網路的教學新模式成為一種必要事件，而有效的網路教學則成為關注的焦點，由於人人網自身的特點與優勢，它在今後教育中一定會占有一定的地位。
人人網在教學的應用還處在探析段，但是隨著社會的發展，知識在不斷更新，資訊的傳播越來越快，終身教育成為學習者的必然趨勢。科技的發展，為學習者終身學習提供了平台，人人網的特點符合了終生學習的平台的需求。
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