青陽初中：林靜靜
本節課我從下面四個方面談一談教學的構思。
一、教材分析
1、本節教材的地位和作用：摩擦力是本章的第三節，一方面，彈力、重力、二力平衡等知識的學習可以對摩擦力的學習起正向遷移作用，另一方面，本節的知識內容又為力的概念的形成二力平衡知識的應用起到鞏固和深化作用。所以正確學習摩擦力對今後的學習很重要。
2、教學目標的確定
（1）能根據生活體驗認識摩擦力。
（2）能根據二力平衡的條件，用彈簧測力計測量水平運動物體所受滑動摩擦力的大小。
（3）經歷研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關的實驗過程，能夠表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度的關係。
（4）認識摩擦力在生產生活中的利用與防止，並能正確的說出增大或減小摩擦力的方法。
3、重點、難點的確定
重點：測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。
難點：**滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。
二、教法
本節課我打算採用以教師引導，學生**和實驗為主的啟發式教學方法。
三、學法
真正動手動腦的參與，學生對知識的認識更持久深刻，所以本節課我打算解放學生的手，讓學生真正的動起來，培養學生的創新意識。
四、教學程式的設計
依據本節教材編排的順序，依據學生的認識規律，我設計了下面的教學程式和相應的具體操作：
（一）創設情境，遊戲引入：一根鋼管，一端塗上潤滑油，找兩個同學，力量大的在有潤滑油的一端，力量小的在另一端，進行拔河比賽。讓失敗的力量大的同學說出感受。
引入摩擦力。小遊戲能吸引學生的注意力，激發學習興趣。
（二）認識摩擦力
現場設計小活動，進行提問
1.同學們手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有乙個阻礙手運動的力；
2.我拿起板擦，在黑板上水平用力推動或拉動，仔細觀察板擦毛彎曲的方向和運動的方向；進而引入摩擦力的定義。自動匯入到本節第二個環節「影響滑動摩擦大小的因素」的學習。
（三）**滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關
1、**第一步猜想假設
影響因素很多，無目的的猜想會出現很多沒有意義的答案，若不猜想直接給出兩個影響因素，那就歪曲了**的目的，為了引導學生有理有據的猜想，我設計了三個問題讓學生討論解決：
（1）怎樣把買來的泥鰍抓起來？
（2）攀岩活動中，怎樣才能順利到達頂峰？
（3）新購買的一瓶果醬，瓶蓋很難開啟，怎樣順利開啟？你能想到有幾種辦法？
2、**第二步制定計畫設計實驗
（1）引導啟發學生，滑動摩擦受多個因素的影響，採用控制變數法。
（2）根據猜想設計實驗步驟
（3）找好需要測量的物理量設計好**
3、第三步進行實驗收集資料，分析討論得出結論
為了幫助學生突破難點，節約時間，保證實驗的質量。實驗前提示學生
（1）怎樣測量摩擦力的大小？
（2）怎樣改變壓力的大小？
（3）怎樣改變接觸面的粗糙程度？
（四）第三個環節是「增大和減小摩擦的方法」。
**一組**，我們身邊的摩擦力，自己總結得出理論。
增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度
減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動代替滑動
（五）搶答完成練習，教師評價
1、 體操運動員在比賽之前，雙手為什麼先要擦上鎂粉？而當他想要做回環動作時，雙手又不能抓得太緊，為什麼？
2、某鄉親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由於
a.砂粒比黃豆密度大 b.砂粒比黃豆體積小 c.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦大 d. 砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦小
3．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運動，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為
（六）小結
（七）作業以「假如沒有摩擦」為題，寫一篇小文章。
初中物理摩擦力說課稿
摩擦力 說課稿 一 教材分析 1 教材的地位和作用 摩擦力是八年級物理下冊第八章 運動與力 第三節內容。在此之前學生已經學習了二力平衡只是的具體應用，為本章 方法起到了鋪墊的作用。摩擦力是重要的力之一，同時又是解決許多實際問題的理論基礎。因此這一節課無論在只是學習上還是培養學生的能力上都起著十分重要...
初中物理 《摩擦力》說課稿
2 過程與方法 通過經歷 滑動摩擦力與壓力 接觸面粗糙程度關係的過程，使學生體驗控制變數法在物理研究過程中的應用，培養學生樂於參與 勇於創新的意識和設計實驗 分析概括的能力。3 情感態度與價值觀 培養學生實事求地是進行實驗的科學態度和科學精神。注重對學生 能力 創新精神的培養，更注重讓學生主動獲取知...
《運動與摩擦力》說課稿
奎屯市第四中學楊小兵 一 說教材 運動與摩擦力 是教科版小學科學五年級上冊四單元 運動和力 的第五課。本單元屬於力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有初步的感受。教材從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識 力的測量 然後進入本課的學習。此前學生已經掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識是學習第六...