翟家中學臺善勇
【教學目標】
一、知識與技能
1、知道摩擦力的存在。
2、知道影響摩擦力大小的兩個因素。
3、認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。
二、過程與方法
1、經歷**摩擦力的大小與什麼因素有關的實驗過程。
2、學習控制變數的方法、設計**分析實驗現象、歸納實驗結論的一般方法。
三、情感態度與價值觀
通過**活動，培養學生善於將自己的見解公開和與他人交流的能力以及合作精神。
【學習目標】
1、知道摩擦力的存在
2、通過**知道影響摩擦力大小的兩個因素。
3、認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。
4、學會設計實驗**和控制變數法。
【教學方法、學習方法】
對於摩擦現象學生已有一定的感性認識，根據這一認知實際在教師的引導下通過學生親身經歷**活動和過程，了解影響摩擦力的因素，實現學科核心向學生核心的轉移，讓學生主動獲取知識。因此我選擇的教學方法是情境匯入法、問題討論法。在實驗**設計上，**的設計是乙個重點也是個難點內容，可用講授法進行點撥。
學生們根據小學科學知識和生活經驗已有一定的認識，在老師設計的教學情境中很快進入學習環境之中。因此，給學生提出的學習方法是根據學習目標自主**學習法和小組合作學習法，分組特點是大小組，就是三個同學一小組，兩個小組組成乙個大組。每個大組為乙個單位，對於猜想的多個因素，因為時間關係，可以進行分工協作。
然後進行總結。每個小組可以對本組的同學所設計的實驗進行質疑問難，進行交流。
【重點難點的突破】
本節的教學重點是**摩擦力的大小與什麼因素有關，對於提出問題和猜想或者假設通過預習課本學生可以自己解決，也有的學生提出更多的假設。正好可以補充本組的實驗**範圍，增加同學們的學習興趣。難點是如何測量摩擦力和設計實驗**，正是複習測力計的使用和二力平衡的乙個切入點。
設計實驗**同學們的隨意性很大，教師可以讓學生展示他們設計的**進行總結，提出**的幾個要素。從而進行概括，點撥。另外的的教學難點是增大與減小摩擦力的方法。
雖然以科學知識出現，但是這是使學生用所學的物理知識解決實際問題的機會，從而使學生增加學習興趣。可以採用學生討論與提出問題相結合，教師可以蒐集大量資料作為補充，尤其是沒有摩擦力方面的知識，為課下的小**打下基礎。
【當堂達標教學模式的運用教學過程的設計】
【教學準備】
摩擦力教學自製課件；彈簧測力計、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車。
【教學流程】
一、創設情境，提出問題
出示課件，引入情境：一輛關閉發動機的汽車，無論水平路面多麼光滑，車速總會逐漸變小，最後停下來，為什麼？同學們討論後自己得出結論
之後出示學習目標，
【學習目標】
1、知道摩擦力的存在
2、通過**知道影響摩擦力大小的兩個因素。
3、認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。
4、學會設計實驗**和控制變數法。
【明確學習任務】每三個同學一小組，每六個同學一大組（小組分工要明確，兩個小組要相互提出疑問，讓對方解答）。
1、 討論什麼是摩擦力並進行總結。
2、 摩擦力的大小是不同的，你是怎樣知道的？怎樣用實驗來證明它，**提示中已經給出兩個因素，可以再提出乙個猜想並且驗證它。
3、 如何把這個現象展示出來。就是要確定乙個研究物件，讓它在另乙個物體上滑動，
產生滑動摩擦力，並想辦法測出來力的大小，所以要明確**的總體思路。
4、 怎樣記錄測量資料，設計**記錄下來。
5、 小組可以對自己本大組的另外小組進行質疑問難，從而發現問題。
【學生活動】五個問題之後，同學們根據生活經驗和知識面多少可能提出很多的猜想與假設，這時，教師不要簡單否定那個結論，可以讓乙個大組把提出來的猜想進行分工合作。
【教師活動】教師巡視主要指導**的設計與學生疑問的解答為教師點撥積累素材。
學生們設計實驗出現的問題，設計實驗**出現的形式，都作為點撥突破重難點作準備，並且進行小組巡視，給予解答實際問題。
小組實驗後，要進行交流與評估，這是我們學生容易忽略而教師常常不做處理的環節，我們把握住結論是不是相同？方法一樣嗎？你的結論是否符合實際？
【展示學習成果】學生在展示成果時，便完成了下乙個教學環節，摩擦力是有益還是有害，怎樣增大摩擦、怎樣減小摩擦。教師總結時可以舉例說明，介紹摩擦與我們，拓寬學生的知識面，進而出示當堂達標習題完成本節學習任務。
教師補充最新資料，為完成小**作準備。
【當堂達標測評】
根據學習目標的制定，結合教材和基礎訓練，編制3道必做題，2道選做題。時間大體為10分鐘，當堂完成，當堂測評。
【課後作業】
總結本節知識要點，發揮自身優勢，查閱資料寫出一篇不少於的小**，假如世界沒有摩擦力是什麼樣子，完成科學作文《沒有摩擦的世界》。
【板書設計】
板書的原則是簡明扼要，簡潔、美觀、條理清析，突出重點。
附板書設計：
第三節、摩擦力
摩擦力：
兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。
影響摩擦力大小的因素
實驗次數實驗條件摩擦力（測力計的示數）f/n 壓力情況接觸面情況 1 2 3
物體表面的壓力
接觸面的粗糙程度
增大減少摩擦的方法副板書
摩擦力教案
高一物理王玲 教材分析 高中物理力學的乙個難點在於對物體的受力分析，在三種性質力的學習中，摩擦力的概念的建立和方向的判斷是難點，教材中分別介紹了靜摩擦力 滑動摩擦力和滾動摩擦力 以 靜摩擦力為主線，安排了學生猜想 實驗 分析結論並與生活經驗的差別進行 對比 讓學生在 衝突 中激發靈感 接受知識，充分...
摩擦力教案及反思
人教版 8.3摩擦力 教學設計與反思 教學目標 一 知識與技能目標 1 知道摩擦力以及滑動摩擦 滾動摩擦現象。2 知道影響滑動摩擦力大小的兩個因素。3 知道在相同條件下滾動摩擦比滑動摩擦要小。4 能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。二 過程與方法目標 1 通過生活例項了解摩擦現象的普遍存在，...
摩擦力剖析
1 定義 乙個物體在另乙個物體表面上相對滑動或有相對滑動趨勢時，要受到另乙個物體阻礙它相對滑動和相對滑動趨勢的力。相對滑動時叫滑動摩擦力，沒有相對滑動但有相對滑動趨勢時叫靜摩擦力。2 產生摩擦力的條件 1 兩物體必須相互接觸 2 兩物體必須有相互擠壓，即有彈力存在 3 兩接觸面不光滑 4 兩物體發生...