海南師範大學公共課《發展與教育心理學》考試卷（三）
一、單項選擇題（本題共20小題，每小題 1 分，共 20 分）在每小題列出的四個選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其**填在題後的括號內。錯選或未選均無分。
1．通過蒐集單個被試各方面地資料來分析其心理特徵的研究方法的是（ ）。
a. 訪談法 b.問卷法 c. 觀察法 d. 個案研究法
2．人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，稱為（ ）。
a. 感覺 b.知覺 c. 記憶 d.思維
3．佛洛伊德人格結構中有三個成分：本我、自我和超我，其中超我所遵循的原則是（ ）。
a.現實原則 b.快樂原則 c.理想原則 d.道德原則
4．艾里克森將個體心理發展劃分為八個階段的依據是（ ）。
a．性本能 b．心理社會性危機 c．思維邏輯性 d．習慣系統
5、布魯姆將教育目標分為（ ）、情感和動作技能三個領域。
a. 知覺 b.情操 c. 認知 d. 體驗
6、「殺一儆百」體現的是（ ）。
a.自我強化 b. 正強化 c. 負強化 d.替代強化
7．首次交往時彼此產生的第一印象對後繼交往行為和關係的心理影響，稱為（ ）。
a. 首因效應 b.暈輪效應 c. 刻板效應 d.近因效應
8．皮亞傑認為，兒童守恆概念的形成（即認識到客體外形發生了變化，但其特有的屬性不變），是在階段。（ ）
a.感知運動 b.前運算 c.具體運算 d.形式運算
9．根據動機的歸因理論，屬於外部不穩定地不可控的因素是（ ）。
a.能力高低 b.運氣好壞 c.努力程度 d.任務難易
10．根據皮亞傑的理論，11～12歲的兒童道德發展處於( )。
a.自我中心階段 b.權威階段 c. 他律階段 d.自律階段
11．人際關係的建立和發展經歷的第乙個階段是（ ）。
a.定向階段 b.情感探索階段 c. d.自律階段
12．主張「學習知識的最佳方式是發現學習」的心理學家是（ ）。
a. 布魯納 b. 巴甫洛夫 c. 桑代克 d. 馬斯洛
13．性心理的核心心理過程是（ ）。
a、性情感 b.性思維 c.性意志 d.性認知
14．成就動機由追求成功的動機和避免失敗的動機組成，這種觀點是（ ）。
a．歸因理論 b．奧蘇伯爾的成就動機理論
c．阿特金森的成就動機理論 d．人本主義動機理論
15．小紅在兩歲時就學會了背「床前明月光……」這首唐詩，按加涅的學習結果分類，這裡發生的學習是（ ）。
a. 智慧型技能 b.態度 c.動作技能 d. 言語資訊
16．「一朝被蛇咬，十年怕井繩」，指的是是條件反射的（ ）
a. 消退 b.泛化 c.分化 d. 鞏固
17．職業錨的理論是由提出的，他認為職業規劃實際上是乙個持續不斷的探索過程。( )
a.加涅 b.埃德加·施恩 c.布魯納 d.班杜拉
18、對教師威信的形成起決定性作用的是（ ）。
a.教師本身的因素 b. 學生的態度 c. 學校環境的影響 d. 社會對教師的態度
19、選擇適當的強化物來對課堂問題行為的處理，這是（ ）的處理方法和技術。
a.行為主義 b. 人本主義 c. 建構主義 d. 認知主義
20、青少年人格缺陷一般始於兒童晚期，而成於 （ ）。
a．青年早期 b．青年中期 c．青年晚期 d．少年期
二、判斷題（判斷正誤，正確的打「√」，錯誤的打「×」。本題共20小題，每小題 1 分，共 20 分）
1. 測驗法是心理學研究最基本、最普遍的一種方法。（ ）
2. 皮亞傑的三山實驗說明兒童具有「去自我中心」的特點。（ ）
3. 艾里克森認為青春期存在的發展危機是自動自發與角色混亂之間的危機。（ ）
4. 第一次看見老虎的把它認作是乙隻貓，這是兒童心理順化的表現。（ ）
5. 「一榮俱榮，一損俱損」這體現出人際交往中的暈效應的影響。（ ）
6. 從人際交往的過程來看，一般需要經過定向、情感探索、感情交流和穩定交往四個階段。（ ）
7. 教學目標的能夠陳述出教師的行為即可。（ ）
8. 課堂管理最根本的辦法就是讓學生從小形成良好的行為習慣。（ ）
9. 程式性知識一旦熟練，就可以自動執行。（ ）
10. 處於習俗水平階段的兒童心目中的道德行為就是取悅於人。（ ）
11. 高原現象一般出現在練習末期出現。（ ）
12. 獎勵是維持學生學習動機的最佳手段。（ ）
13. 學生的學習是乙個主動建構的過程。（ ）
14. 有人遇事激動，有人卻平靜，這體現出人格的意志特徵。（ ）
15. 青少年的人際交往已經不存在相互對立的兩極性特徵。（ ）
16. 接受學習是學生學習的主要形式。（ ）
17. 學習動機水平越高，其學習效率也越高。（ ）
18. 陳述性知識的提取和建構都是通過啟用的擴充套件來實現的。（ ）
19. 對於動作技能的學習，分散練習是最好的方式。（ ）
20. 職業理想的設定於職業目標的確立必須在初中階段完成的發展任務。（ ）
三、名詞解釋（本題共5小題，每小題3分，共15分）
1、同化：
2、自我效能感：
3、最近發展區：
4、陳述性知識；
5、教學反思能力
四、簡答題（本題共5小題，每小題5分，共25分）
1、青少年想象的發展有哪些主要特點？
2、簡述皮亞傑的認知發展階段。
3、青少年情緒體驗的特點有哪些？
4、你認為影響人際關係的因素有哪些？
5、、影響青少年人格形成的因素有哪些。
五、論述與案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分）
1、談談如何在實際教學中發揮教師威信的影響力。
教師威信的形成，是各種主客觀條件共同作用的結果。主觀條件是指教師自身的心理素質，這是威信形成的決定性因素；客觀條件是指影響教師威信形成的外部因素，對教師威信形成起主導作用的還是其自身的主觀條件，即教師本身的素質，這是最根本的決定性因素。其內容包括：
一是崇高的思想品質。二是優良的心理品質。三是較強的業務能力。
四是得體的儀表。五是良好的"第一印象"。教師威信的形成，雖然主要取決於教師本身的主觀條件，但對不同年齡和不同發展水平的學生來說，起作用也不是等同的。
年齡較小的學生，他們對教師的思想品質、知識水平、教學質量、能力等方面還不會分析和評價，教師的威信主要受外部形象和教師對學生感情因素的影響；學齡中晚期的學生，已經能對教師的態度與思想品質、業務水平、教育能力等進行評價，教師的威信則更多決定於教師的品質修養、個性及學識等方面的因素。教師的威信一旦形成之後，並不是一成不變的，它可能繼續保持、不斷發展和提高，也可能逐漸下降，甚至喪失。這關鍵取決於教師個人在思想品德、心理品質和業務水平等方面是否處於積極的發展狀態。
為此，教師應不斷提高自身的職業素養，嚴格要求自己，從而使自己在學生心目中的威信不斷提高。
2、案例分析：
王明是乙個初二的學生了，他的成績在班上處於中下水平，每一次他的父母跟他說要努力讀書，下苦功，他都不以為然，他認為考試的成敗在於老師的出題，每一次考試前他都希望考試能把題目出得容易點，這樣他的成績就會好一點。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是考試出的題目太難了。
教育心理學考試試卷
一 選擇題 15 2 30分 1.下面四個因素中不具有心理動力作用的因素是 情緒 a.理想b.需要 c.興趣d.情緒 2.下面哪乙個不屬於高等教育心理學的內容體系？德育心裡研究 a.大學生學習心理研究 c.德育心理研究 b.教學心理研究d.心理健康研究 3.哪乙個因素不是教師角色對學生的影響作用？a...
教育心理學考試
黃岡師範學院 2011 2012學年度第一學期期末試卷 參 及評分標準 考試科目 教育心理學考試形式 閉卷 考核型別 考試a捲出卷教師 董一英 考試專業 教育技術學201001班 一 分析題 9分 5 45分 1.學習過程包括感覺加工 短時記憶加工和長時記憶儲存。新知識學習主要發生在短時記憶加工過程...
曉莊學苑教育心理學試卷三
試卷三一 單項選擇題 在每小題的四個備選答案中，選出乙個正確答案，並將其序號填在題幹的括號內，多選 不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分 1 教師評分的相對標準對應的評價方式是 a 形成性評價b 總結性評價c 標準參照評價d 常模參照評價 2 教師反思的四種方法是 提出的。a 布魯納b 布盧姆c...