一、選擇題
1.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）
a、並列結合學習b、類屬學習c、下位學習d、上位學習
2.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）
a、組織策略b、精加工策略c、元認識策略d、複述策略
3.教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是（）
a、20世紀20年代到50年代b、20世紀80年代以後
c、20世紀60到70年代末d、20世紀90年代起
4.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處於（）
a、前運算階段b、感知運動階段c、具體運算階段d、形式運算階段
5.形狀知覺形成的關鍵期是（）
a、2歲b、4－5歲c、4歲d、6歲
6.「榜樣學習」的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）
a、強化說b、認知失調論c、從眾說d、觀察學習理論
7.個體傾向於利用自己身體或內部參照作為資訊加工依據的學習風格（）
a、場依存性b、場獨立性c、衝動性d、沉思性
8.先行組織者教學策略是給學習者提供（）
a、圖表b、新知識c、認知框架d、以上都對
9.心理學家研究認為，態度的核心成分是（）
a、認知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認知與情感成分
10.以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（）
a、學齡期b、學前期c、**d、以上都是
11.奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）
a、下位學習b、上位學習c、並列結合學習d、相關類屬學習
12.心理定勢對解決問題具有（）
a、積極作用b、消極作用c、既有積極也有消極作用d、沒有作用
13.兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事並能據此進行想象，從而獲得知識。這種認知表徵是（）
a、動作表徵b、符號表徵c、映象表徵d、表象
14.維果茨基的最近發展區是指（）
a、最新獲得的能力b、超出目前水平的能力c、兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的距離d、需要在下一發展階段掌握的能力
15.運動符號辦事的能力是（）
a、言語資訊b、智慧型技能c、認知策略d、動作技能
16.學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是（）
a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制
17.學過高等數學後有利於初等數學的進一步理解和掌握，這屬於（）
a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負遷移d、逆向負遷移
18.在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（）
a、學前階段b、小學階段c、初中階段d、高中階段
19.「殺雞嚇猴」的教育效應最易被解釋的現代心理學理論是（）
a、強化原理b、認知失調說c、從眾說d、觀察學習說
20.學生學習直角三角形，這種學習屬於（）
a、詞彙學習b、符號學習c、概念學習d、命題學習
二、填空題
1.學習與教學的要素包括學生、教師、教學內容、 和教學環境。
2.一般認為，態度與品德的形成過程經歷了依從、 、內化三個階段。
3.教育心理學是一門研究學校情境中的科學。
4.學生原有的知識水平或者發展心理水平對新的學習的和適應性稱之為 。
5.兒童自我意識包括自我認識、 自我監控三個方面。
6.動機有啟用、指向和______三個基本功能。
7.人們對自己是否能夠成功地從事某項成就行為的主要判斷稱為________。
8.心理發展有連續性與階段性、定項性與順序性、不平衡性和
9.嘗試與錯誤學習的基本規律是效果律、練習律和
10.布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括獲得、轉化和_____三個過程。
11.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的複雜的方案稱之為________。
12.影響課堂管理的主要因素有班級規模、教師的領導風格、班級的性質和
13.品德的心理結構主要有三個成分，它們是道德認識、______和道德行為。
14.個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品能力或特性稱之為
15.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目的狀態的過程稱之為
16.學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略是
17.在學習達到剛好記憶水平以後再進行的學習稱之為
18.個體通過與環境相互作用後獲得的信及其組織稱之為
19.個體依據一定的社會道德行為規範行動時，表現出來的比較穩定的心理特徵和傾向稱為
20.預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱為
三、簡答題
1.簡述性格差異的教學含義。
2.簡述智力與創造性的關係。
3.簡述問題解決的基本特點。
4.簡述教學目的的功能。
5.簡述促進學習遷移的主要措施。
6.簡述心理健康的標準。
四、論述題
試論述激發學生學習動機的主要措施。
03年心理學參***
一、選擇題
cbcac dbcba acccb dbcdc
二、填空題
1.教學**；2.認同；3.學與教的基本心理規律；4.心理準備；5.自我體驗；6.強化；
7.自我效能感；8.差異性；9.準備律；10.評價；11.學習策略；12.對教師的期望；
13.道德情感；14.創造性；15.問題解決；16.發現教學；17..過度學習；18.知識；
19.品德；20教學目標。
三、簡答題
四、論述題
p.66-70
教育心理學考試試卷
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