【摘要】 常規教育就是幼兒從家庭進入集體生活的第一課，也是教師做好課堂管理的「基本功」。所以常規教育是教育過程中不可忽視的一部分。合理的常規為孩子創造了一種有序的、和諧的生活，他們在心情愉快的情境中自然形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規範行為。
本文分析了對於幼兒常規教育的重要性以及對於幼師來說，培養好幼兒常規，對幼兒良好習慣形成是重要的開端。
【關鍵詞】 幼兒教育常規培養習慣形成
1 常規培養，從小開始
1.1 常規的形成。幼兒離開家庭進入幼兒園，開始會對家庭產生依戀，會經常哭鬧，也不習慣按一定的要求去行動，這樣對常規培養造成不便。
因此，我們需要做出耐心的講解和示範。比如，在教幼兒正確的洗手方法時，教師可以配合歌謠來示範，使幼兒印象深刻，繼而完全掌握。另外從幼兒進園時就必須堅持到底，穩定幼兒情緒使幼兒在開心愉快的氛圍中健康成長。
1.2 常規培養的最佳時期。幼兒處在生長發育期，可塑性最大，最容易引導。
從幼兒個體的發展看，建立良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏。心理學專家表明：3到12歲是幼兒形成良好習慣的關鍵期。
這個階段的孩子認識和活動範圍逐漸擴大，求知慾強烈，容易接受承認對其行為的訓練。但有些家長認為，幼兒還小，沒有必要為幼兒制定各項規則制度。但往往因為這樣當幼兒在家形成某些壞習慣後，就會產生對抗性，所以我們在幼兒日常生活各種細節上，各個活動環節上，都要制定明確的規則，想方設法運用他們能接受的形式去培養他們的良好習慣。
2 建立常規，注重培養
2.1 常規轉化為習慣的關鍵性。常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。
它是在明確幼兒行為標準的基礎上著眼於行為習慣的培養，而這些習慣又是建立在一定的自覺性的基礎上的。俗話說「習慣成自然」，當幼兒將常規轉化為習慣後，他們就能輕鬆自然地去履行既定的各項要求，也就不會因此而壓抑幼兒的主動精神了。同時也是幼兒園為了使幼兒的生活內容有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養幼兒自主性和獨立能力而採取的重要措施。
它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規範化和制度化，通過常規培養教育讓幼兒知道什麼時候該做什麼，以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。從而減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時也有利於教師的工作，以保證教育的一貫性。
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