《第二節分子的立體構型》教學設計
河北省沙河市第一中學李換霞
一、教材分析
本節課是選修3第二章第二節，內容在必修2介紹共價鍵知識的基礎上，進一步闡述了分子的立體結構。本節內容的掌握對空間想象能力要求較高。本節知識屬於化學理論教學和已有知識關聯度較少，通過設計引導能取得很好的教學效果。
二、學情分析
考慮到學生的整體接受能力和實際需要，老師在教學中需要細緻把握，講解不必過深，學生能根據價層電子對互斥理論對簡單共價分子結構的多樣性和複雜性進行解釋即可。
三、教學目標
1、知識與技能
ⅰ、讓學生正確理解價層電子對互斥理論。
ⅱ、讓學生學會分析分子的立體構型。
2、能力培養
ⅰ、通過價層電子對互斥理論的教學，提公升學生的化學理論素養。
ⅱ、通過**分子的立體構型，提公升學生的空間想象能力和自學能力。
3、情感培養
讓學生體會獨立思考、互動**過程中的困惑、頓悟和喜悅，切身感悟化學學科的奇妙。培養學生用數學的思想解決化學問題的能力，使他們在質疑、提問、反思中提公升自身的素質。
四、重點難點
1、分子的立體構型
2、價層電子對互斥理論
五、教學策略和手段
互動**式教學、模型構造、強調學生自主學習、多**教學。
六、教學過程
[複習回顧]
鍵成鍵方式 「頭碰頭」,呈軸對稱
1、共價鍵的型別
π鍵成鍵方式 「肩並肩」,呈映象對稱
鍵能衡量化學鍵穩定性
2、鍵引數鍵長
鍵角描述分子的立體結構的重要因素
[板書] 第二節分子的立體構型
[提問] 什麼是分子的立體構型？
[學生回答] 分子的立體構型是指多原子分子構成的分子中原子的空間位置關係。
[追問] 雙原子分子存在立體結構嗎？
[過渡] 多原子分子的立體結構是什麼構型呢？
[板書] 一、形形色色的分子
[學生活動] 看圖，填表。
[問題匯入] 1、為什麼原子數目相同的分子空間結構不同？
2、立體結構是由什麼決定的？
3、分子的立體結構如何測得？
並請學生閱讀「資料卡片」及「科學視野」。
[學生閱讀並填空] 1、分子立體結構和穩定性有關。
2、分子易形成穩定結構。
3、分子立體結構可由紅外光譜測得。
[過渡] 如何**分子的立體構型呢？
[學生活動] 寫出co2、h2o、nh3、ch2o、ch4等分子的電子式、結構式及分子的空間構型：
[分析] 1、對比co2和h2o的電子式和結構，得出原子個數相同的分子，含有孤電子對和不含孤電子對的分子結構不同。
2、對比h2o、nh3、ch4的電子式和結構，得出孤電子對數不同，使他們健角不同。
[總結] 孤電子對占有一定的空間，對其它成鍵電子對存在排斥力，影響分子的空間構型。
[過渡] 由此科學家提出了價層電子對互斥理論。
[匯入] 二、價層電子對互斥理論（vsepr theory）
1、內容：多原子分子中，中心原子的價層電子對（孤電子對和σ鍵電子對）之間相互排斥，使分子的空間構型總是趨向價層電子對間排斥力最小的那種構型。這種構型稱為價層電子對互斥模型（即vsepr模型）。
2、vsepr模型和分子構型的關係。（vsepr模型中略去孤電子對即為分子構型）
[學生推測]
3、vsepr模型的應用——**分子或離子的立體結構
**方法：
ⅰ、中心原子的確定：對於abn型分子，則a為中心原子。
ⅱ、價層電子對的確定：價層電子對=σ鍵電子對+孤電子對，σ鍵電子對由n值決定，等於與中心原子結合的原子數n，孤電子對數=1/2 （a－xb）。
其中a為中心原子的價電子數（對於主族元素來說，價電子數等於原子的最外層電子數），x為與中心原子結合的原子數，b為與中心原子結合的原子最多能接受的電子數（氫為1，其它原子等於8-該原子的價電子數）。對於陽離子，a為中心原子的價電子數減去離子的電荷數，對於陰離子，a為中心原子的價電子數加上離子的電荷數。
[練習]
（3）利用上表，由價層電子對數確定vsepr模型，由孤電子對確定分子的空間構型。
[分組計算]
[練習]1、確定 nh3 nh4+ so32- h2s bf3 vsepr模型和立體構型。
2、分析nh3 及ch4鍵角關係。
價層電子對空間構型中電子對間斥力：孤對-孤對》孤對–鍵對》鍵對–鍵對
3、分析 hcho 和hcn 結構
[總結] 價層電子對互斥理論和分子立體構型及其關係。
[作業] 1、用橡皮泥和牙籤製作水，二氧化碳的模型。
2、課後習題。
七、板書設計
一、形形色色的分子
二、價層電子對互斥理論
1、內容
2、vsepr模型和分子構型的關係
3、vsepr模型的應用
價層電子對包括σ鍵電子對和中心原子孤電子對，中心原子上的孤電子對數=1/2（a－xb）。
八、教學反思
本節課內容理論性強，比較抽象，要求學生具備一定的空間想象能力。借助多**教學演示，可以使抽象的內容變得相對直觀，這樣一來，學生對相關知識易於接受便於掌握。通過老師對本節課內容的講解和師生間的互動**，學生對「結構決定性質」有了深層次的理解，同時也提公升了學生的空間想象能力和學術**能力。
高二化學選修3第二章第二節分子的立體結構 第2課時
教學目標 1 認識雜化軌道理論的要點 2 進一步了解有機化合物中碳的成鍵特徵 3 能根據雜化軌道理論判斷簡單分子或離子的構型 4 採用圖表 比較 討論 歸納 綜合的方法進行教學 5 培養學生分析 歸納 綜合的能力和空間想象能力 教學重點 雜化軌道理論的要點 教學難點 分子的立體結構，雜化軌道理論 課...
第二節 醣類
教學目標 1.使學生掌握醣類的主要代表物 葡萄糖 蔗糖 澱粉 纖維素的組成和重要性質,以及它們之間的相互轉變和跟烴的衍生物的關係.2.了解合理攝入營養物質的重要性，認識營養均衡與人體健康的關係。3.使學生掌握葡萄糖蔗糖澱粉的鑑別方法.教學重點 難點 認識醣類的組成和性質特點。教學方法 討論 實驗 調...
第二節原子
教師活動 對比分子的特徵，引導學生歸納出原子的特徵。學生活動 閱讀教材，思考 討論並找出原子的特徵。板書 2.特徵 1 原子有一定的體積和質量。2 原子在不停地運動。3 原子間有一定間隔。4 原子是構成物質的一種微粒。5 原子在化學變化中不可再分，只是發生重新組合。鞏固提問 1 用原子和分子的概念解...