第2節力的存在第二課時
班級姓名授課時間
【探索目標】
1、理解彈力的概念和定義，能舉日常生活中常見彈力的例項
2、知道力的單位
3、學會使用彈簧秤
【自主學習】
1、力的單位是簡稱 ，用符號表示。
2、測量力的大小的工具叫實驗室常用的測力計是
3、彈力是物體在一定的範圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的形變就越 。
【教學過程】
一、彈力
1、幾個同學用力拉彈簧拉力器，觀察彈簧長度的變化，
（1）拉力器上彈簧為什麼伸長了
（2）不同人拉拉力器，彈簧伸長的長度相同嗎？為什麼？
（3）能判斷哪一位同學用的力大一點，怎麼判斷？
（4）放手後，彈簧又會怎麼樣
2、手拉彈簧，彈簧會伸長發生形變，鬆開時彈簧又會恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫做
3、手拉彈簧時，也會感受到彈簧對手的力的作用，這種物體在發生形變時，產生的反抗形變的力叫做彈力是物體發生而產生的力
4、產生彈力的條件有兩條：（1）兩個物體相接觸；（2）發生形變。缺一不可。
5、在彈性限度內，彈簧受到的拉力彈簧的伸長長度
二、力的測量
1.力的單位是 ，簡稱 ，符號為
（托起兩個雞蛋的力大約為1牛）
2.測量力的工具叫做是實驗室測力的常用工具
3.彈簧秤的原理：彈簧受到的拉力 ，彈簧伸長的 。
4.彈簧測力計的使用：
a、使用之前要觀察彈簧測力計的及測量時不能超過彈簧秤的
b、使用時指標要對準 ，如果不在，應該調零。
c、讀數時還要知道一大格和一小格表示的力的大小
d、讀數時，視線要與刻度盤垂直，與指標相平。
【當堂檢測】
1、某同學在使用彈簧秤稱量後(每次在測量範圍內)，發現所用彈簧秤在不受力時的指標指在0．2牛處，那麼他每次的實際值總比測量值
a．偏大0．2牛 b．偏小0．2牛 c．既不偏大也不偏小 d．很難確定
2、水平放置的彈簧秤兩端各用5牛的力拉，則彈簧秤示數
a．10牛 b．5牛 c．0牛 d．不能確定
3、如右圖彈簧秤的量程是最小刻度是物體對彈簧秤的拉力為牛。
4、使用彈簧秤時，首先要看清它的加在彈簧秤上的力不許超過它的操作時，應先提上端的圓環，使彈簧秤自然懸垂在方向上，觀察指標是否指在刻度位置，然後將被測物體掛在彈簧秤末端的掛鉤上。如右圖所示的彈簧秤，它的量程是最小刻度是手對彈簧測力計的拉力為牛。彈簧秤的刻度是均勻的，這是因為在彈簧秤的測量範圍內，彈簧的跟受到的拉力成正比。
5、一條彈簧，受到15牛頓的拉力時長8厘公尺，受到5牛頓的拉力時長6、厘公尺，受到10牛頓的拉力時，彈簧伸長厘公尺，沒有受到拉力時，彈簧長厘公尺。
7、英國男子馬爾科姆·拉姆住處離工作地點有51km路程，不過他每天靠騎自行車就可輕鬆的在兩地間往返．拉姆的這輛自行車可非同尋常．速度最大可以達到56km/h，因此被**稱為「子彈頭自行車」，如圖所示．
（1）以最大速度計算，拉姆從住處到工作地點只有小時（保留2位小數）．
（2）從圖中拉姆的騎行姿勢分析，此時自行車的運動一定發生改變。
8、根據力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以說明力能改變物體運動狀態的是
9、小強和幾位同學**彈簧的伸長與受到的拉力關係,下表是他們一次實驗資料記錄:
(1)從表中資料可以看出:彈簧受到的拉力增加0.98 牛,彈簧伸長厘公尺.
(2)從資料可以看到彈簧受到的拉力增加一倍,彈簧伸長也增加一倍,從而可得彈簧的伸長與外力的關係是
(3)這項研究在實際中你認為有何應用
第二節 醣類
教學目標 1.使學生掌握醣類的主要代表物 葡萄糖 蔗糖 澱粉 纖維素的組成和重要性質,以及它們之間的相互轉變和跟烴的衍生物的關係.2.了解合理攝入營養物質的重要性，認識營養均衡與人體健康的關係。3.使學生掌握葡萄糖蔗糖澱粉的鑑別方法.教學重點 難點 認識醣類的組成和性質特點。教學方法 討論 實驗 調...
第二節原子
教師活動 對比分子的特徵，引導學生歸納出原子的特徵。學生活動 閱讀教材，思考 討論並找出原子的特徵。板書 2.特徵 1 原子有一定的體積和質量。2 原子在不停地運動。3 原子間有一定間隔。4 原子是構成物質的一種微粒。5 原子在化學變化中不可再分，只是發生重新組合。鞏固提問 1 用原子和分子的概念解...
第二章第二節
一 選擇題 本大題共5小題,每題3分,共15分 1.2014 陝西窯店期末 用如圖所示的刻度尺來測金屬塊的長度,下列測量結果正確的是 a.8.58 cm b.1.58 cm c.1.5 cmd.以上讀數都不正確 2.2013 郴州中考 如圖所示,小明同學對物理課本進行了測量,記錄如下 長為25.91...