【教學目標】
知識與技能
1、知道在燃燒過程中燃料的化學能轉化為內能;
2、知道什麼是燃料的熱值和單位，會查燃料熱值表.
過程與方法
1、從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱的本領不同，建立熱值的概念。
2、能簡單計算某種燃料完全燃燒放出的熱量。
3、能說出熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，知道什麼是熱機的效率。
情感態度與價值觀
結合有效利用燃料的途徑，使學生懂得節約和充分利用能源的重要意義.
【教學重難點】
重點是燃料熱值的概念和理解，熱機的效率。
難點是對熱機的效率的理解。
【教學過程】
一、燃料
【【活動情景設定】
請同學觀察插圖，說明燃料的燃燒時能的轉化過程。
燃料的燃燒
燃料的燃燒是一種化學反應，燃燒過程中，儲存在燃料中的化學能被釋放，轉變為內能。
1、 燃料的分類
燃料的種類很多，固體燃料有木柴、煤等，液體燃料有汽油、柴油等，氣體燃料有煤氣、天然氣等
2、燃料燃燒放出的熱量與什麼因素有關？
根據你的經驗，相同質量的不同燃料，燃燒放出的熱量是不是相同？
二、燃料的熱值：
相同質量的不同燃料燃燒放出的熱量是不同的。請同學認真學習自主學習課本熱值的知識，並回答下列問題：
(1).什麼叫燃料的熱值？熱值用什麼符號表示？
(2).熱值的單位是什麼？
(3).木炭熱值是3.4×107j/kg，表示的物理意義是什麼？
(4).煤氣的熱值是3.9×107j/m3，表示的物理意義是什麼？
(5).計算燃料完全燃燒放出熱量公式是什麼？
3、課本p23「小資料」部分，你有哪些發現？
結合生活經驗，談談你對熱值的理解。
交流總結：
（1）熱值反映了燃料本身的一種特性,只與燃料的種類有關,與燃料的形態、質量、體積、是否完全燃燒均無關係。
（2）熱值的單位：j／ｋｇ
（3）不同燃料的熱值一般不同；不同燃料的熱值有時還可能相同。
（4）氫氣的熱值最大。
（5）氣體的熱值單位：j/m3
三、熱機的效率
1.熱效率
【練一練】
500g汽油完全燃燒時可以放出多少熱量？
解：查表可知，汽油的熱值q=4.6×107j/kg m=500g=0.5kg
q=qm=4.6×107j/kg×0.5kg=2.3×107j
【想一想】
提出問題：用煤氣灶燒水時，煤氣能完全燃燒嗎？煤氣燃燒放出的熱量能全部被水吸收嗎？
分析討論：煤氣燃燒放出的熱量：
（1）、煤氣不能完全燃燒，損失了一部分能量
（2）、煤氣灶本身也會吸收一部分能量
（3)、高溫的煙氣帶走了一部分能量
(4)、還有一部分直接損失掉了
(5)、水吸收的熱量只佔煤氣放出熱量的一部分
所以，在燒水的過程中，被水吸收的熱量與燃料完全燃燒放出能量的比值，稱為熱效率。
2、熱機的效率
熱機也有類似的情況：
在內燃機中，燃料燃燒產生的能量到**去了呢？
熱機是將內能轉化為機械能的裝置，在這個情景中，真正轉變為對外做有用功的能量只佔燃料燃燒時所釋放能量的一部分。
所以：用來做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫做熱機的效率。
理解熱機的效率:
(1) 熱機效率是指熱機轉變為有用功的能量與燃料完全燃燒所擇放的能量的比值,它反映了能量的利用率,熱機效能的乙個重要標誌.
(2) 由於熱機在工作過程中,總有能量損失,所以熱機的效率總小於1。
【練一練】
某中學為學生**開水，用鍋爐將200kg的水從25 ℃加熱到100 ℃ ，燃燒了6kg的無煙煤。試求
(1) 鍋爐內200kg的水吸收了多少熱量？
(2) 6kg無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少？
(3) 此鍋爐的效率是多少？（無煙煤的熱值是3.4×107j/kg
四、課堂小結
5、布置作業
課內作業：動手動腦學物理1、3
課外作業：動手動腦學物理2、4
六、板書設計
七、教學反思
第二節 醣類
教學目標 1.使學生掌握醣類的主要代表物 葡萄糖 蔗糖 澱粉 纖維素的組成和重要性質,以及它們之間的相互轉變和跟烴的衍生物的關係.2.了解合理攝入營養物質的重要性，認識營養均衡與人體健康的關係。3.使學生掌握葡萄糖蔗糖澱粉的鑑別方法.教學重點 難點 認識醣類的組成和性質特點。教學方法 討論 實驗 調...
第二節原子
教師活動 對比分子的特徵，引導學生歸納出原子的特徵。學生活動 閱讀教材，思考 討論並找出原子的特徵。板書 2.特徵 1 原子有一定的體積和質量。2 原子在不停地運動。3 原子間有一定間隔。4 原子是構成物質的一種微粒。5 原子在化學變化中不可再分，只是發生重新組合。鞏固提問 1 用原子和分子的概念解...
第二節力的存在 二
第2節力的存在第二課時 班級姓名授課時間 探索目標 1 理解彈力的概念和定義，能舉日常生活中常見彈力的例項 2 知道力的單位 3 學會使用彈簧秤 自主學習 1 力的單位是簡稱 用符號表示。2 測量力的大小的工具叫實驗室常用的測力計是 3 彈力是物體在一定的範圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的形變就越 ...