班主任工作是一項十分繁雜而艱辛的工作。它涉及到學生的方方面面，要想把班主任工作做好，需下真功夫不可。三十多年的班主任工作，使我深深的感悟到，班主任應該是乙個多面體，針對學生**現的一些問題，需要動腦筋，對症下藥，酌情解決。
我的班主任工作是這樣做的：
一．為人師表，以身作則。
做班主任工作，對學生進行正面的說教是不可缺少的，可單靠說教是遠遠不夠的，有些事情說得多了也不一定好，還需要班主任為人師表，率先垂範。你去做一遍，有時會起到說多遍也難以達到的效果。去年我接下了乙個新班級後，我在班裡多次講要講衛生，不遲到等，雖然講過不少遍，但還是有個別同學做不到，後來我從自身找原因，從自我做起，並向學生保證：
如果我不講衛生、或遲到，同學們可對我進行懲罰。我說到做到，每天早自習，我早早的來到教室，上課時掉在講台上的粉筆頭我都立刻撿起，放到垃圾桶裡。學生看我如此勤勉、講衛生，也就不再遲到，亂扔紙屑了。
二．一視同仁，關愛感動。
人性各異，班級的學生更是如此，有的愛說愛笑，有的卻沉默寡言；有的**多事，有的卻謹小慎微；有的整日樂觀開懷，有的卻整日死氣沉沉。對於後者，做班主任的，如果不給以較多的關愛和支援，這些學生就會產生自卑感，進而失去自信，自暴自棄，甚至厭惡學校生活，走向輟學。上學期，在我班就遇到過這樣一件事，一次，一向少言寡語的李培同學，哭著來到辦公室對我說：
「老師我不上了。」我感到非常莫名。原來是坐在他後面的『調皮鬼』張華，課間用腳踢了一下他的屁股，並叫他的外號。
他氣得無可奈何，向我哭訴。我了解情況後，首先對他遇事向老師反映給以肯定，表揚他是理智的做法。然後又勉勵他：
「你這樣不上就得啦！這不正顯示了你的懦弱嗎？要知道其他同學之所以取笑與你，正是因為你太軟弱的緣故，你這樣一不上，豈不正中他人下懷？
你應該強起來，不哭不怕，找老師評理，看他們下次誰還敢取笑與你！其實今日你們兩個之間也沒什麼大不了的，他不是在給你逗著玩的嗎？至於起個綽號，只要不是惡意的，有什麼不好呢？
你看《水滸》中的英雄哪乙個沒有綽號呢？」經我這麼一番勸說，該生也就不那麼生氣了。我又把張華同學喊到辦公室，語重心長地對他說：
「張華，同學之間應如兄弟姐妹一般親。『敬人者人恆敬之』，你知道隨便給人起綽號是極不尊重罵？李培是我班同學公認的『弱者』，你這樣欺負乙個『弱者』對嗎？
」？」經我這麼一說，該生感到非常後悔，慚愧的對我說，「老師我錯了，我保證這樣的事在我身上再也不會發生了，我下去向李培道歉！」
後來他們兩個確實又和好如初了。李培同學為此事非常感激，為了感謝我對他的關愛，每當我去上課時，他總是事先拿出我教的語文課本來看，上課時極為認真聽講，作業也更認真，期末考試時他的語文成績又提高了一大步。
三．施教有術，雙方批評。
學生就是學生，常常會因為些雞毛蒜皮之事鬧得不歡，甚至很幼稚的前去找老師評理。這**理就需要講究藝術了。遇到這種情況，我常常先讓甲乙同學分別敘述事情的真相，且要求丁是丁，卯是卯，不得添油加醋。
然後將兩位同學分別批評。一般對當面同學不做肯定性的表揚，以免事後自以為是而沾沾自喜，再生事端。而著重在尋找對方優點上下功夫，這樣使當事者認識到，對方確實有值得自己學習的地方，每次批評乙個學生，對方又不在跟前，也照顧了被批評同學的面子，學生受到批評就易於接受，口服心服。
四．以『毒』攻『毒』
在班級中，難免會出現個別棘手的學生。他們不僅不好好學習，還時常滋事生非，不要說學生了，就是老師的教誨他也不放在心上。愛我行我素，有時還會出手毆打同學。
上學期我就遇到過乙個叫宋勇學生，該生是獨生子，家長對他過分溺愛，嬌慣成性，以至於在學校目無校紀，多次亂打無辜學生，也曾為此付出了一定的代價，雖經老師多次良言相勸，仍不知悔改。一次午飯後，我上班級去，發現他拿著一根小木棍正在追趕另外一名學生。見狀，我快速炮向前去，前面被追趕的同學，看到我過來，慌忙向我跑來。
宋勇看到我後也很不好意思的停止了追趕。我把他們兩個都叫到辦公室，詢問情況。原來是上午考試時，宋勇向另一位學生討答案，另一位學生沒有給他，飯後該生尋事想報復，這就出現了上面的一幕。
了解情況後，我讓被追趕的學生先進了教室，把宋勇帶進了辦公室。我開口就說：「今天算你走運，要不然你可惹**煩了，你知道你攆打的亮亮他的爸爸、哥哥是誰嗎？
」「不知道！」
「你若是把他打了，那可就壞了！他爸爸就是在縣委工作的某某，他哥哥就在縣治安中隊工作，你若打了他，不把你抓起來那才怪呢？「
停了一會兒，我又說：「宋勇你是個聰明的孩子，你好好想一想，半年來你參與了多次打架，你得到了什麼好處？你的家長為此付出了多大的代價？
現在***提出構建和諧社會呢！對打架鬥毆者將嚴肅懲辦。你若再這樣下去，花錢是小事，若有人舉報你，你還會被公安部門拘留呢！
」經我這麼一講，該生以往傲慢的神情松了下來，似乎有點驚慌，連聲說：「謝謝老師對我的教育和關愛，我錯了，今後我一定改邪歸正，重做新人，絕不會再給人打架了。」確實如此，後來這位學生再也沒有參與過打架。
五．親近家長互通有無。
要想做好學生的思想轉化工作，單靠學校一方，是很難達到理想境地的，還必須親近家長。多年來，我做班主任工作，一直堅持多與家長聯絡，徵得他們對學校、班級工作的理解與支援，經常互通有無，深入了解學生的思想狀況，發現問題立刻解決。有時又能防患於未然。
以上是我做班主任工作的點滴體會，見笑大方了。
考點22簡單多面體與球
溫馨提示 此題庫為word版，請按住ctrl,滑動滑鼠滾軸，調節合適的觀 看比例，關閉word文件返回原板塊。1.2010 四川高考理科 11 半徑為的球的直徑垂直於平面，垂足為，是平面內邊長為的正三角形，線段,分別與球面交於點，那麼,兩點間的球面距離 是 ab cd 命題立意 本題考查了兩點間的球...
高考數學應試技巧直線 平面 簡單多面體
高考數學必勝秘訣在哪？概念 方法 題型 易誤點及應試技巧總結 九 直線 平面 簡單多面體 1 三個公理和三條推論 1 公理1 一條直線的兩點在乙個平面內，那麼這條直線上的所有的點都在這個平面內。這是判斷直線在平面內的常用方法。2 公理2 如果兩個平面有兩個公共點，它們有無數個公共點，而且這無數個公共...
班主任培訓體
房幹小學張華 班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級...