作者：陳佑貴
**：《考試與評價》2023年第10期
【摘要】特殊教育其實跟一般的教育是不太相同的，它更多的是愛心教育，特殊教育面對的人群其實是有缺陷的人，他們可能存在心理疾病或身體疾病，在這種前提下，就會使特殊教育變得比較困難，其教師的工作難度比普通教師要大許多。教師在教學過程中，不僅要對孩子們進行學科教學，還要對孩子們的心理健康發展密切關注，這些孩子們都是十分敏感的，教師要幫助孩子們走出心理陰影，給孩子們樹立自信心，讓他們可以健康快樂成長。關於特殊教育中數學的教學方法的提高，對教師和對孩子們來說都是很重要的。
本文即將對這些特殊教育進行一些教學評價方面的內容。
【關鍵詞】特殊教育數學教學評價
一、前言
這些年來，隨著社會的發展，人們也開始關注特殊教育學校學生們的有關問題，他們對這些內容非常重視，也提出了不少的幫助和建議，他們也希望通過自己的力量可以對孩子們進行一些幫助。在這方面，他們為學校的教學環境、教學理念、教學方式等都提供了不少的幫助，主要是為了幫助這些孩子們，讓孩子們可以正常的進行教育，為以後的人生發展打下基礎。數學是以後生活、學習都很重要的一部分，所以提高孩子們的數學教學效果是十分重要的。
二、特殊教育中小學數學教學現狀分析
1.教師對特殊學生認識不足，使教學評價不足在特殊教育學校中，大多孩子們都是視力、聽力、肢體、心理上有所缺陷，他們之間的學習能力差別很大，在生活中的生活能力也有很大區別。由於他們先天跟其他孩子們就不同，所以心理上就比較敏感，可能會產生自卑心理或其他多種多樣的問題，這就需要教師深入了解他們。
但現階段，一部分數學教師對這些孩子們並不了解，對這些特殊兒童認識不足，教學方式使用就不恰當，教學中缺少針對性教學，使孩子們的學習效率低下，降低了孩子們的學習積極性。
特殊教育數學教學的生活化
貴州省六盤水市六枝特區巖腳鎮第一小學付秀江 本文著重於強調將特殊兒童數學教學的課堂化和生活化的結合，讓課堂 生活化 並在日常生活中，以實際案例促進課堂數學概念的強化，從而讓學生深刻 牢固地掌握數學的基本知識和基本技能。數學生活化遊戲 特殊教育小學數學是一門學習數字 數量關係和與數字相關的生活實際問題...
特殊教育案例
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