他是我教書生涯中第乙個搭檔。年輕，儒雅，說話慢條斯理的。
我畢業分配到山村中學，每到週六就想回家。那時，太年輕，總是「我行我素」，常不請假就走了。初三，要補課，他常見我偷跑，也沒說啥，把兩班照看著，兩個班的課帶著，從沒有怨過我。
一次，週六了，他笑著對我說：你最愛吃糯公尺飯，今天我親自下廚，給你做糯公尺肉飯，還給你爆炒腰花。聽他這麼說，我不好意思偷跑了。
要知道，他是從來不做飯的人，能親自下廚做飯，就想讓我留下，要知道，連續上兩個班的課，帶兩個班多累啊。那以後，每到週六他都要做好吃的「招待」我。在美食的**下，我慢慢習慣了週末補課的生活了。
他，從不厲聲訓斥學生。常對我說：老師和學生要有一段距離，這樣學生摸不透你，你管理才能得心應手。
他用冷幽默去批評學生，學生要仔細琢磨，深刻反思，才能領會其意。教學中，絕不滿堂灌。課間休息時，他總愛端一把藤椅，坐在離教室不遠處看書、做題。
學生來了，見他看書、做題，也都到教室學習去了。
他的教學方式和管理班級的方法潛移默化的影響了我。沒有他的容忍和大度，我也許就是一名很普通的老師，甚至是讓領導頭疼的老師。和他合作了三屆，我的教學成績很優秀。
第二任搭檔是學校師生公認的帥哥。他，高高的個子，英俊的外貌，幽默的談吐，犀利的眼神。儘管我倆是搭檔，看他高傲的樣子，我很少和他說話。
一次，我把小孩帶到辦公室做作業。小孩做完作業讓我簽字，看了看她做的數學作業，一塌糊塗。很生氣，說著說著，就開始動手了。
他見我打孩子，冷冷的說：還是老師呢，像你這樣，孩子能學好。他拿過小孩的作業本，看了看。
對其中兩個公式的運用做了講解，小孩很快就懂了。那以後，孩子有難題，總是找他。孩子的數學在他的輔導下，突飛猛進。
上中學了，我把孩子放在了他班上，數學成績一直很好。因為孩子，我和他接觸多了。熟悉後，他才說：
「你，太冷漠了，是很難接觸的人，也沒有人敢接近你。聽他這麼說，我反思：是啊，人，不能把自己封閉的太死，這樣，容易被人們遺忘。
和他接觸多了，受他的影響，也學會了幽默，人也開朗多了。
一次課後，幾個學生見我在走廊上休息，紛紛跑來說：老師，數學老師出了一道題，說，羊身上有多少毛。班上學生都沒答對，老師讓我們來問你，說你知道答案。
我笑笑說：夕會告訴你們。我急忙回辦公室尋求支援，問了幾個老師，答案各不相同。
正討論著，他走進了辦公室。我劈頭就問：羊身上到底有多少毛。
他漫不經心的答：全身的毛。辦公室的同事都笑了。
他見我還在沉思，笑了，說：天熱，學生聽課情緒不高，出的腦筋急轉彎。細想問題，方才頓悟：
可不就是全身的毛嘛。
他管理學生很嚴厲，學生尤其怕他那雙眼睛，說：看他的眼神，連說謊的勇氣都沒有了。他批評學生很巧妙，三言兩語擊中要害，處理班務乾淨利落。
長期的接觸，他借鑑了我的冷靜和沉穩，我學到了他處事的嚴謹和嚴厲。合作10年，這十年是我教學生涯中成績最輝煌的時候。感謝你，讓我成了最優秀的老師。
他是位性格溫和的年輕人，也是我第三任搭檔。小眼睛，笑起來，脒成一條縫。愛打籃球、愛下象棋。輸一盤棋，就琢磨半天，想通了，繼續找同事決鬥，贏的機會多。
一次，他在研究五子棋。看他研究起勁，就說：這棋有啥好研究的。
他滔滔不絕的說了許多道理。覺得有理，就讓他教我，沒事時就和他「切磋技藝」。其實，我技藝很差，可贏得機會多，我知道他是給我面子。
他寫得一手好鋼筆字。原以為，我的字很好了，見了他的字，才知道自己的字與他相差甚遠。我於是買來字帖練字，再不覺備課是煩人的事了，就當是練字。
備課本數量漸漸多了，我的字也比過去強多了。他見了，笑著說：女人，有你這麼好的字就不錯了。
他課件做的好。我驚訝是：原來，數學還可以這麼教。我讓他教我做語文課件，他毫不猶疑就答應了。他耐心教導，我，也能得心應手的製作、使用課件了。
有了他的幫助，我製作的課件曾多次獲獎。
小時候，有情同手足的夥伴；長大了，有心有靈犀一點通」的至交，工作了，有真心相幫的朋友，在我成長的路上給予莫大的鼓舞，是我擁有奮發向上的無窮力量，因為你們，我才有現在的榮光。0
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