高校中層管理幹部績效考核探析

作者：鄭穎

**：《管理觀察》2023年第24期

摘要：傳統的高校中層幹部考核在實踐中的問題不斷暴露，新時期下我們必須研究先進的考核方法，本文從高校中層幹部考核內容、考核方法和考核結果的運用及反饋等方面進行了闡述。

關鍵詞：高校中層幹部績效考核

中層幹部是高校管理的中堅力量，其能力、素質和管理水平在一定程度上體現著高校的發展水平，起著承上啟下的作用。對其進行績效考核，有效的評價其工作能力和成績，不僅是社會發展的必然要求，也有利於他們明確工作目標和崗位職責，提高工作效率，從而保證組織目標的實現，促進學校整體的高水平發展。

1.目前高校中層幹部績效考核普遍存在問題

1.1考核標準過於籠統，以定性考核為主

高校傳統的考核的指標一般為德、能、勤、績、廉五項內容，其中每一項的內容分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。當然，這樣的考核有客觀的一面，也有其不太合理的一面。一方面，對各類幹部都進行相同專案的考核，參與測評的人員可以客觀地在各項內容的相應等次中進行選擇，顯示出公平的一面，且易於統計與比較。

另一方面，在評定幹部的評價結果時，沒有乙個明確的尺度，使幹部的「德、能、勤、績、廉」五項內容，缺乏乙個準確客觀、緊密相聯的評價標準。

1.2被考核者評價指標一致

在高校的中層幹部中有不同類別的管理人員，有分管教學、科研、學生工作等，而在現行的考核方式中，所有中層幹部在被測評的時候，考核指標內容都是一致的，用同樣的尺度去衡量不同管理崗位的人員，這樣的考核結果難以達到真正的科學、合理和客觀。

1.3評價主體的認識

中層幹部的績效如何，必須看群眾的公認程度。因為管理幹部政績的出發點和歸宿，應當是通過政績實踐為人民服務的宗旨。對於這點，群眾感受最直接、最有發言權，因此，考核中群眾應是中層幹部考核的主體，群眾評價應佔相當重要的位置。