一、指導思想
認真落實科學發展觀，以養成教育為重點，以常規教育為抓手，以德育創新為突破，自覺樹立「學校無小事，事事是教育」和「育人為本，德育為先」的意識，切實轉變教育觀、學生觀和家校觀念，關注家長和學生的需求，進一步加強學生思想道德建設、校園文化建設和心理輔導工作，積極開展各類教育活動，努力營造健康、文明、溫馨、和諧的教育氛圍，為建立文明校園、綠色校園、特色校園和促進學生健康、快樂成長做出貢獻。
二、工作目標
自覺適應新形勢、研究新問題，提高德育工作針對性和實效性。樹立歸真意識和創新精神，做細學生日常行為教育和管理工作，加大校園文化建設力度，營造濃厚的育人氛圍。發揮好模範班主任的示範帶動作用，促年輕班主任的成長，整體提公升班主任隊伍建設水平，促進良好的學風、班風和校風的形成。
學生德育目標要求：1．思想方面：(l)熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感；(2)具有明確的學習目的，立志成才，進行愛校、愛國的教育；(3)初步樹立起公民的國家觀念； (4)初步樹立起誠實守信、重質量、講效益的思想觀念。
2．道德品行方面：(1) 具有基本的道德觀念，自覺遵守社會公德，初步形成良好的個人道德品質；(2) 遵守《中學生守則》和學校、班級的常規要求，形成良好的行為規範；(3)具有良好的勞動習慣和文明行為習慣；（4）初步能夠運用正確觀點分析社會現象。 3.
個性心理方面：（1） 形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質；（2） 樹立頑強的意志品質和較強的家庭和社會責任感；（3） 形成自我認識、評價、控制、調節能力；（4） 具有辨別是非和抵制不良影響的能力；（5） 具有正確擇友、交友能力；4.學習態度方面：
（1）具有端正的學習態度和明確的學習目標；（2）制定合理的學習計畫，養成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，找到符合自己的學習方法；（3）培養學生勤學、好問、獨立思考、肯於鑽研的品質。
三、主要工作
德育是乙個過程性的活動，滲透在日常的教育教學活動中，本學期將本著「歸真務實」、「開拓創新」的原則，全面、深入的開展德育工作、促進學生全面發展。
1、精細管理常規工作，內化學生文明素質
自覺適應新形勢、研究新問題，樹立「大德育觀」，提高德育工作針對性和實效性。
⑴認真做好愛國主義、集體主義、理想信念教育，進一步規範公升旗和國旗下講話制度，強化團隊精神。通過對重大節日的隆重慶祝對學生進行愛國主義、集體主義和公民意識的教育。
⑵強化過程管理，切實抓好學生養成教育。根據《中學生日常行為規範》及《學生在校一日常規》，落實中學生一日常規管理的各項要求，開展學生禮儀行為養成教育，花大力氣養成學生「文明用語脫口出，文明行為隨處見」的習慣。堅持班級量化制度，每週一公布，激勵先進，鞭策後進。
把高起點德育目標落實到日常言行，內化為學生素質，進而促進優良的個人品德和群體風貌的形成。
⑶認真落實鎮平縣教體局關於推廣 「212」工程精神，以「陽光健身、和諧成長」為主題，嚴格落實中小學生每天一小時體育鍛煉要求，促進師生健康。大力推崇「每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子」的理念，營造濃厚的學校體育氛圍。
⑷進一步做好校園宣傳工作，分別利用學校廣播站、宣傳櫥窗、班級板報，宣傳校園的文明佳事，建立一支學生、教師通訊員隊伍，及時採集師生中的好人好事，加大宣傳力度。
⑹進一步做好學生心理健康教育工作。認真貫徹教育部《關於加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，充分利用心理諮詢室，設立心理諮詢箱，開好講座，加強心理健康教育。培養學生承受壓力，不懼怕挫折，努力進取，自強自主的良好心理品質。
⑺認真做好待進生轉化工作。利用班集體的力量和溫暖帶動待進生進步，促使他們產生對自己、對班級的責任感。定期對待進生進行階段性小結，肯定優點，，記錄學生發展軌跡，為糾正班級工作提供參考。
⑻組織學生走進社會，走進村莊，體驗觀察生活。各年級精心組織家長會，各年級繼續建立好家長委員會，辦好家長學校。提倡教師利用業餘時間進行有針對性的個別家訪。
⑼發揮學校、社會和家庭教育三位一體的教育作用，突出學校教育主渠道作用，進一步挖掘和利用各類教育資源，促進德育活動創新。充分利用校外資源，做好綜合實踐和校本課程的開發與研究，提高育人效能。
⑽積極推廣班級管理經驗，宣傳德育工作精神要求，介紹先進的班主任工作經驗，交流班主任工作心得體會、報道班級開展的精彩活動、展示優秀班級的風采。
2、抓好德育隊伍建設，優化師生教育行為
⑴充分發揮級部在學校常規管理中的作用，讓級部主任放手開展工作，進一步發揮好他們的作用和才能。廣泛開展了具有年級特色的活動，展示了學生特長，促進學生全面發展。
⑵抓好班主任隊伍建設。定期舉行班主任例會，有計畫、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。完善班主任崗位職責、工作條例、考核獎懲制度，把班主任的實績作為評優的重要依據。
倡導每位班主任每學期撰寫一篇德育工作**或心得體會，學校組織評選。
⑶發揮好模範班主任的示範帶動作用，促進年輕班主任的成長，整體提公升班主任隊伍建設水平。根據每月教育重點和班級實際，生動活潑地、有計畫地組織好每週一次的班會課，要求班主任老師認真設計班會內容、寫好教案。平時要嚴格檢查，期末進行總結評比。
⑷在班級管理中引入民主機制。民主選舉產生班幹部，但不搞"終身制"，讓更多學生都有參與管理的機會，增強他們的集體榮譽感，增強班級凝聚力，定期召開以班主任為主導，學生為主的班級工作研討會，由班幹部匯報工作情況，同學評議，班主任總結，實行民主管理，引導學生從"他律"到"自律"，從"不自覺"到"自覺"努力建立完善學生自我意識管理的制度。讓學生在班級工作中參與實線，自我摸索，自我提高，培養他們主人翁意識以及對他人、對集體的責任感。
⑸試行「學生成長導師制」。為營造「教師人人是導師，學生個個受關愛」的良好育人氛圍，開創適應新形勢的德育工作模式，試行「學生成長導師制」，將學校、班級、學生成長的諸多目標、諸多任務分解到擔任「導師」的任課老師身上，形成學校真正意義上的「全員育人」局面，並能滿足學生的個性化需求，導師依據「平等對話，溝通交流，以情動情，以身促行,以導促學，塑造人格」的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優化班級教師管理群的一種班級管理模式。
三、組合德育活動系列，提公升學生綜合素質
⑴創新養成教育形式，做好 「德育**」等具有實驗學校特色的德育活動的總結與發展工作，把即時教育與思想教育緊密結合起來，既抓主題教育又抓常規教育，既要正面引導又要加強過程監督，既要重視活動創新又要做好典型引領，抓實常規、夯實基礎。
⑵結合重大節日和紀念日，積極開展主題教育活動。以三
八、植樹節、五
一、五四、六
一、七一等重大節日和紀念日為契機，以徵文比賽、演講比賽、國旗下講話、校園廣播、板報、素質教育基地、主題班會等為教育陣地，把道德教育滲透到學校工作的各個環節。
⑶做好傳統活動。利用清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日，搞好民俗教育活動，著重抓好傳統美德教育。
張林一中政教處
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