識字教學體會

王瑋識字是閱讀的基礎，也是一年級的教學重點。一年級小學生天真活潑，好唱好跳，思維活躍。我們應該充分發揮學生的自主性，達到識字目的。

下面說說我在識字教學方法的幾點體會。一、培養學生主動識字的願望

濃厚的學習興趣非常重要，在教學中老師應該調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡遊戲，在教學中把識字融入豐富的遊戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。可是一年級學生識字，存在的問題是：

學得快，忘得也快。如何解決這個難題呢?我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入「遊戲樂園」，在輕鬆、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。

二、合作學習，利用差異促提高

由於學前教育水平參差不齊，導致了學生在識字方面的差異：有的學生一年級上冊要求認識的字學前差不多會認了很多字，但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要統一地從頭學起、從零開始，學生一定不喜歡，這樣就會影響教學效果。

我採用聘任「小老師」的方法，學生認為自己已經掌握了剛學的生字，就讓他讀給老師聽。對於確實讀得好的，就聘任其為「小老師」，其他同學都可以到他那兒認讀生字，效果很不錯。

通過以上的兩種方法，學生在學習生字都取得了良好的效果。