作者：王亞峰
**：《中小企業管理與科技·下旬刊》2023年第06期
摘要：理實一體化課程改革傳統的學生評價手段和方法，採用階段評價、目標評價、過程評價，理論與實踐一體化評價模式。應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
關鍵詞：理實一體化工藝規程編制
1 課程改革的背景
1.1 改革背景
高等職業教育機械專業往往忽視了實踐教學的重要性，理論課教學過於繁重。而實訓教學專案又過於單一，學生對機械工種的綜合加工能力欠缺，這也是機械專業實踐課改革亟待解決的問題。學生對普通工具機的操作與維護、中等複雜零件的工藝規程編制、機械零件檢測等相關職業能力缺乏，難以勝任工具機操作工、車間工藝員、質量檢驗員等工作崗位的要求。
1.2 面臨問題
由於傳統教育觀念的影響長期以來重學術，使得高職教育習慣於以本科教育為模板，自覺或不自覺學習和借鑑了重理論輕實踐的教學模式。其在專業課程體系設定包括學時設定安排上，實訓課、實踐課安排少，實訓專案過於單一學生缺乏系統的專業技能的訓練。多數理論教師不願參與實訓教學認識上存在偏見。
2 綜合實踐課程改革的思路
2.1 設計思路
從職業崗位能力分析出發，設定職業能力培養目標，開發基於工作過程的專案課程，以工作過程為核心組織課程內容，讓學生在完成具體專案的過程中來構建相關理論知識，訓練學生專業能力、工作方法能力和社會綜合能力。
具體實施過程是：以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基於工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。創造真實的生產實習環境把綜合件生產件的加工納入教學；工藝規程的制定嚴格按照企業標準。
構建數控專業理實一體化課程體系的探索
作者 司開妹 江蘇教育研究 2013年第18期 摘要 結合企業生產加工的實際，針對職業學校數控專業教學的現狀，運用理實一體化教學的理念，設計數控技術應用專業理實一體化課程的教學模型 從師資隊伍建設 實施場景建設 核心專業課程整合 專案教學法和考評模式五個方面進行數控技術理實一體化課程改革的探索與實踐...
理實一體化教學模式實踐
我國高等職業教育培養高階技能型人才，強調理論教學和實踐訓練並重。目前高職高專的教學模式多採用了普通本科 壓縮餅乾 式的教學，不符合社會需要的要求，理實一體化教學模式能很好地克服這種教學模式弊端。文章以 plc應用技術 課程為例，介紹了理實一體化教學模式的教學過程，為實踐性較強的課程提供了樣例，具有很...
理實一體化教學實施方案
機類專業基礎課教學改革實施方案 武漢正心智慧型科技 目錄一 中職學校機類專業基礎課教學中面臨的主要困難和挑戰 3 二 機類專業基礎課教學改革基本建設思路 3 1 以知識的應用為主要教學目標，以學生為主體，實施理實一體化教學 3 2 基於小型工具機構建公共教學平台 4 3 開發與裝置融為一體的一體化專...