學前教育是人生發展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。隨著我國經濟的不斷發展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質也提出了更高的要求。各幼兒園等學前教育機構渴求「有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才幹、幼兒教導理念先進、講授基本功紮實、技巧周全、心態好」的學前教育專業化人才，實用型幼兒教師前景廣闊。
隨著我國經濟的不斷發展和進步，人們對學前教育越來越重視，不僅對幼兒教師的需求量增加，而且對幼兒教師的素質也提出了更高的要求，為此，十一五發展綱要特別提出重視發展兒童早期教育。幼兒園、早教機構、幼教出版社等學前教育機構渴求「有幼兒實踐教導能力、學歷較高、有教科研才幹、幼兒教導理念先進、講授基本功紮實、技巧周全、心態好」的學前教育專業化人才，實用型幼兒教師培訓市場前景廣闊。而我國當前的學前教育的教學模式和培養模式都有待創新。
隨著社會工業化、資訊化的迅猛發展及知識經濟時代的來臨，人民生活水平的提高，國民對教育水平的訴求也在不斷地提高，全面推行素質教育，培養具有綜合職業能力的高素質教師是未來學前教育的不可否定的發展方向，我們教育的宗旨和目地是依託基礎理論知識，增強學生的實踐，提高現場教學能力，提公升教學質量。這也是為適應未來的市場需求而必須要邁出的一步，即「基礎理論與技能實踐一體化」這種全新的教學模式；以突出培養學生的操作技能為重點，能較好的解決理論教學與實習教學的脫節問題，減少理論課之間及理論課與實踐課之間的重複，增強教學的直觀性，充分體現學生的主體參與作用，有助於教學質量的提高和高素質人才的培養。
通過專業建設，使本專業在人才培養模式、辦學條件、師資力量、教學內容與課程體系、教學方法與手段等方面形成優勢和特色，從而提高人才培養質量、效益，實現持續、協調發展，為周邊幼兒教育事業的發展提供有力的人才支撐和智力保障。
學前教育理實一體化實訓室主要承擔實體教學、模擬實踐、教育研究三項職能並滿足專業教學、教育實訓的需要。所有本校學前教育專業學生都要在實訓室進行專業技能訓練，學習體驗幼兒園教育教學，提公升專業綜合實踐能力，增強專業素養。為進一步提公升學前教育專業的整體實力，培養滿足社會需求的基本技能、教學技能良好的幼兒教師，建設一套以先進理念為指導、以學生專業發展為基點的具有示範價值的實訓體系。
學前教育實訓室按照功能分為：基礎技能實訓室、學前教育技能實訓室和學前教育教法實訓室三部分。
基礎技能實訓室：主要培養學生的三藝能力：包括幼兒**教育實訓室、幼兒舞蹈教育實訓室，幼兒美術教育實訓室等。
學前教育技能實訓室：了解兒童心理促進兒童潛能開發，包括：幼兒心理輔導實訓室（行為觀察室）、幼兒科學教育實訓室等。
學前教育教法實訓室：主要開展學前教育教學法實訓，為學生進行課程實驗、教師進行科學研究提供基地。主要有蒙台梭利教學法實訓室、奧爾夫**教學法實訓室、感覺統合實訓室等。
結合學前教育專業教育教學需求，理實一體化實訓室架構以其主要功能為區分，需求功能相同的實訓室，進行架構重疊，既節省了建設資金，同時用充分利用了場地空間。
教育部等國家部委接連開展了「質量工程」、「卓越計畫」、中職中專「實驗示範校」等工作，要求強化實踐教學環節，加強校內外實訓基地建設，深化工學結合、校企合作，擴大應用型、複合型、技能型人才培養規模和質量。
學前教育本身具有一定的特殊性，它是實踐性、應用性很強的特殊專業，它對教師的綜合素質要求相當的高，但從目前來看教材的更新趕不上課程改革的步伐，實踐形式和實踐場所的單一等都造成了理論學習與實際工作的脫節，為了讓學生對所學知識有乙個全面系統的理解，就要科學合理地將理論知識滲透到實踐環節中，那麼，建設理實一體化實訓室就是我們最好的選擇了。
基於此要求，特提出建設學前教育專業實訓室建設方案，為學前教育專業學生創設良好的動手操作和實踐體驗的環境與條件，提供專業教育活動及相關課程的實習實訓，幫助學生將專業理論知識和實踐相結合，提高學生的動手能力，使課程教學更具針對性。
理實一體化教學法突破以往理論與實踐相脫節的現象，通過教師設定教學任務和學習目標，讓師生雙方一邊教、一邊學、一邊做。在整個教學環節中理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實後理或先理後實，而理中有實，實中有理，突出學生實踐教學能力和專業技能和培養，充分調動和激發學生的學習興趣。結合學前教育專業的特點，幼教理實一體教學就是在同一時間、同一地點，同時進行理論與實踐教學指導，將教室、**場景及活動室等教學環境融合在一起，讓學生有計畫，有步驟地按照老師設定的工作任務，在「做中學、學中做」。
全面提公升學生的實踐教學能力。
在學前教育專業一體化教學過程中，會充分利用當前的環境、教具、教材、資源等結合教學，著重突出的是快樂教學，引導式教學。教學中通常會用到傳統的講授法、演示法和練習法，但我們強調運用的是將是任務驅動法，情景式教學、角色扮演教學、**教學等，學前教育一體化教室的設計就要盡可能地為這些教學方法的實施提供支援，學前教育在教學過程中， 會將教學、娛樂、活動，摸擬相互結合，著重突出教學的趣味性和娛樂性，一體化教室建設要以教學要求為主，如教學過程中會用到的教學資源例：（**、動畫）等，幼兒活動器材、課程以及相應的教學工具；在設計過程中要充分考慮到教學的每個環節，整體環境的設計，區域的合理規劃、教學方法的合理運用等都是我們要考慮的問題。
***作為中國教學研服務的領導者，以提高學生實踐技能、強化學校實訓教學水平為己任，憑藉逾十年的增值教育服務根基，針對目前幼師學校學前教育專業人才培養與社會需求方面顯現的問題，提出幼教學前教育專業實訓室綜合解決方案，助力幼師學校學生全面發展，提高學校教學實訓水平，促進行業健康發展。
***幼兒教師實訓室是以業界領先的軟體資源，高**硬體環境設計，結合國泰安大螢幕演示系統，打造的從學生實習、裝置軟硬體採購到定製化裝修的整體解決方案。結合***最新研發的e教育平台，可以實現硬體裝置集中採購和數位化產品一站式登陸和集中管理；通過招商發布會及教育論壇的舉辦，可實現校企對接，使新人更加熟悉行業和企業。實訓室有助學生全面提高專業知識與教學技能的能力，提前適應職場工作環境，實現院校培養與社會需求的無縫對接。
1、提供實訓基地建設的總體布局規劃、設計
***利用集團自身在人才儲備方面的優勢，以及多年在實訓實驗室建設方面的經驗，可以提供實訓實驗室總體規劃布局、設計、裝修等服務。
2、提供專業的實訓實驗室裝配（軟硬體）
***利用集團自身的研發設計實力，以及在教育領域豐富的上下游資源，可以為實訓實驗室提供專業、高品質的實驗室裝備（包含軟硬體）。
3、提供實訓課程資源（實訓教材等）
***利用集團自身在教育領域方面高階人才的儲備，可以為實訓室在實訓教材、課程設計、名師遠端教育等方面提供優質的服務。
4、提供優質的售後服務和全方位的增值服務
***利用集團自身在全國的服務網路，為客戶提供及時、專業、周到的優質的、全天候的售後服務支援。
根據學前教育專業的課程特點及本校實際情況，國泰安推薦實訓室建設方案如下：
建設校內技能實訓室5個，**實訓室4個，主題教室8個主題教室。
（一）校內技能實訓室
1. 琴房
2. 舞蹈房
3. 手工藝製作室
4. 班班通多**教室
5. 專業資料室
（二）**實訓室建設
1. 奧爾夫**教室
2. 蒙台梭利教室
3. **幼兒園教室
4. 禮儀指導實訓室
（三）主題教室（8個主題教室）
1. 幼兒美術教育實訓室
2. 幼兒園親子活動主題教室
3. 幼兒園科學教育活動主題教室
4. 幼兒禮儀指導實訓室
5. 幼兒感覺統合實訓室
6. 幼兒園手工活動實訓教室
7. 幼兒園益智遊戲實訓教室
3.1數碼琴房
通過在琴房的練習，讓學生掌握基本的鋼琴演奏方法、知識、技能技巧等，達到能夠演奏今後從事幼兒園教學所需的鋼琴演奏能力、自彈自唱能力、鋼琴伴奏能力等，用於學生課後鋼琴演奏實踐。建設數碼鋼琴230臺，每間琴房配備相應的鋼琴設施。
機械專業理實一體化課程的探索
作者 王亞峰 中小企業管理與科技 下旬刊 2012年第06期 摘要 理實一體化課程改革傳統的學生評價手段和方法，採用階段評價 目標評價 過程評價，理論與實踐一體化評價模式。應注重學生動手能力和實踐中分析問題 解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。關鍵詞 ...
理實一體化教學模式實踐
我國高等職業教育培養高階技能型人才，強調理論教學和實踐訓練並重。目前高職高專的教學模式多採用了普通本科 壓縮餅乾 式的教學，不符合社會需要的要求，理實一體化教學模式能很好地克服這種教學模式弊端。文章以 plc應用技術 課程為例，介紹了理實一體化教學模式的教學過程，為實踐性較強的課程提供了樣例，具有很...
理實一體化教學實施方案
機類專業基礎課教學改革實施方案 武漢正心智慧型科技 目錄一 中職學校機類專業基礎課教學中面臨的主要困難和挑戰 3 二 機類專業基礎課教學改革基本建設思路 3 1 以知識的應用為主要教學目標，以學生為主體，實施理實一體化教學 3 2 基於小型工具機構建公共教學平台 4 3 開發與裝置融為一體的一體化專...